听魏书生老师讲座心得体会
魏书生先生是当代杰出的教育家，在教学领域和班主任工作领域都取得了丰硕的教改成果。
星期五一天, 有幸聆听了魏书生先生的一次报告------民主管理教书育人，感觉收获很多。
下面仅结合平日所看的<<班主任工作漫谈>>，简单得谈些自己的体会。
魏先生的讲座让我感受到了教师的魅力与班主任工作的神圣与伟大。
也使我明白要育人，先要育己，育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。
看了<<班主任工作漫谈>>这本书，我也有了些感触，魏先生的很多方面是值得我去认真学习与实践的。
一、一靠民主，二靠科学的管理方法
关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
魏书生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。
学生也是有思想，有自主权利的。
班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主人翁的精神，才能更好地凝聚班集体的力量。
同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺利进行的必须，也给学生自律能力的培养提供了一个良好的氛围。
二、让学生进行自我管理
让学生进行自我管理。
首先，魏书生非常注意提高学生对管理活动的认识。
通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪，大大减少了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。
其次，魏书生创造性地创设了多种自我教育形式，大力倡导学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防线，以尽量把问题消灭在萌芽状态;再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参与，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又密切了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。
思考一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在协助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培养“全才”。
三、强调教书必须育人
魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。
班主任的工作不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。
学校里建立了“心理辅导咨询室”，班级里也应该有一个以班主任为核心的“心理观察室”，在问题出现前给予警
示，在出现问题给予帮助。
高效率的，以人为本的科学管理、系统管理、质量管理，这是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。
魏老师说：“一名好老师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。
事实上，不是学生脑子里缺少资源，而是我们缺乏勘探这些资源的能力。
“人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的发现、新的认识、新的能力。
我新了，世界在我的眼里就新了。
”我们的教学工作，的确要有创新精神。
反思这一点，我做的是远远不够的。
在以后的教育教学实践中，如何将魏书生老师朴实的教学思想理论结合自身实际加以实施，这是我需要努力思考并认真去做的。
听高金英老师讲座心得体会
当我再次听起高老师的讲座时，还是会有那么多的感慨、敬佩和向往。
高老师的经验之谈不仅在许多问题上给予我解决的办法，而且还为我带来了心灵的震撼，精神的洗涤。
感动之余，我不禁扪心自问：与高老师相比，自己做得如何？现就高老师的报告，谈谈自己的几点反思与体会。
一、做学生生命中的贵人。
做学生生命中的贵人，我觉得一下子提升了教师的形象。
初看到这句话时，内心莫名的激动：原来自己从事的工作竟如此神圣。
反问自己是学生生命中的贵人吗？然而听完高老师所举的案例故事后，觉得自己相差甚远，没有真正全心全意地去关注学生。
我想在今后的班级管理中，教育学生方面将渗透并运用此思想。
让自己成为学生生命中的“贵人”，让自己成为善良的使者，挚爱的化身，做一名品格优秀的教师。
二、用朴素的语言教给学生不平凡的道理
在这个演讲中，高老师可说是口若悬河、滔滔不绝，随手拈来就是小故事、小幽默，名人名言，而她却很少看演讲稿。
我觉得她的讲座之所以这样吸引人，与她的语言风格有很大的关系。
她没有用什么华丽的语言，也没有用什么大道理去教导别人，而是用很多自己身边的小
故事或小幽默，去感动人，去愉悦人。
这使她的讲座始终抓住听者的心，笑声不断、掌声不断，又让人获益非浅。
也许这就是语言艺术的魅力吧!
三、学生犯错误怎么办
当孩子们出现问题时，老师们大多数会把学生叫到跟前，告诉他这件事哪里做错了，以后要怎样做才是对的，才对得起师长等等。
乖一点的孩子就会听在耳里，记在心上，而另一些孩子就会这个耳朵听，那个耳朵冒。
甚至，有些老师会气到爆炸，大打出手。
而高老师不同，她会让学生既不觉得老师之间官官相护，也不说什么官腔话，她会站在学生的立场上考虑，即便犯错误也能理解学生，但是她也会让自己也加入到学生的错误中。
记得高老师说过，她班老师说学生是小崽子，而学生不高兴老师说自己小崽子，她则和学生打赌说她的爸爸不仅会叫他小崽子而且还会在中间加一个兔字。
学生当然知道爸爸生气的时候会怎么叫自己了。
从这个简单的事情让我深深懂得，怎才能让学生对老师的处罚信服。
听了那么多教师失败的案例，庆幸高老师给我们送的这场“及时雨”。
如果长期这样下去是否那些逝去的学生也会变成我们学生中的一员。
第四、关于家长会
一学期一次的家长会，其实也是老师们非常困惑的一个问题，到底在会上我们该怎么做，才能让家长知道老师的用心良苦，而学生的表现恰恰和老师的付出成反比。
是该和家长们告状还是教给他们在家中如何管理好自己的孩子，还是埋怨有些家长对孩子的不关心，不管理学生，才导致有些学生成绩的不理想。
一学期已经结束了，成绩已经出来了，你再怎么说孩子的不是，再怎么要求家长严加管教也是无济于事，所以老师不如做点儿让老师、孩子、家长都开心的事：尽量从不同角度表扬每个孩子，数一数一学期来班级所取得的成就，这不仅能使三方都心情舒畅的迎接假期，而且也能在家长心目中树立良好的形象，使其下学期还能放心的把孩子交给老师、交给学校。
这应了现代生意场上的一个名词：双赢互利。
一石二鸟，老师又何乐而不为呢？
高老师以小故事展现了大智慧，于幽默中见真解，宽容中见成长，句句真经，让我真正体会到了教师的人生价值，并激励着我努力实现自身价值。
最后我希望我们每一位教师都能微笑面对工作，快乐面对生活，幸福度过一生，做一个有价值的教师！。