湖南邮电职业技术学院《综合布线技术》课程标准版本控制记录一、课程基本情况课程类别：专业课适应专业：移动互联应用技术（网络通信）学时标准：4*16=64节学分标准：4分二、课程定位1、课程性质本课程是移动互联应用技术专业必修的专业课程。

通过本课程的学习, 使学生能在正确理解计算机组网原理、组网技术的基础上，熟练掌握综合布线技术的实际运用，能熟练运用综合布线技术开展计算机网络和电话语音等系统的综合布线系统工程招投标、设计、施工、测试和验收工作，并掌握综合布线工程相关管理知识。

它要以《计算机网络技术》课程和《AutoCAD》课程的学习为基础，也是进一步学习《中小企业组网》课程和毕业设计等的基础。

2、课程设计思路本课程打破传统学科的课程教学模式，以项目为主线、采用任务驱动的方式，组织课程教学内容，通过讲练结合，使学生在完成工作任务或具体项目的过程中学会知识的应用，构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对高职学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕完成工作任务的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

任务设计以培养学生的认知能力和操作技能为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作、校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、课程设计等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合，理论与实践相结合，理论考试重点考核与实践能力紧密相关的知识，重点评价学生的职业能力。

本课程以“××学校学生宿舍楼群综合布线工程”作为教学项目，在教学中将该项目内容所涉知识点和操作技能分解为13个具体任务，进行教学的组织：任务1 认识综合布线系统任务2 认识布线缆线和连接件任务3认识综合布线中使用的布线器材和机柜任务4组织施工任务5 综合布线工程通道施工任务6 布放缆线任务 7 缆线终接任务 8综合布线工程测试任务9承发包综合布线工程任务10综合布线工程需求分析任务11综合布线工程总体方案设计任务12综合布线工程详细设计任务13 综合布线工程验收我们将这13个任务作为本课程的13个学习情境，“××学校学生宿舍楼群综合布线工程”采用“循序渐进”的原则，分任务实施。

本课程的各个学习情境围绕完成任务设计必备的知识与理论进行讲解，使学习与应用融为一体。

本课程结合高职高专教育的教学目标和特点，本着“必需、够用”的原则和宽基础、多方向的就业思路，确定教学内容、教学时数和教学方法；教学模式的构建推荐以“任务驱动”、“项目导向”模式为主，结合其他模式的不同特点，相互补充，目的是帮助学生学会学习，提高能力。

课程内容改革以应用为主旨，做到理论与实践相结合，为学生设计“学其所用，用其所学”课程内容。

将授课、讨论、作业、实验、考核等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学体系。

（1）授课。

本课程建议的课堂教学模式为“任务驱动”模式。

授课教师的教案准备按照“提出任务→解决任务→再提出新任务→再解决任务”的循环，逐渐深入，以问题引导学生主动思考，激发学生参与讨论的积极性。

从而帮助学生建立良好的思维习惯，帮助学生学会学习。

（2）讨论。

本课程建议除以问题引导学生参与讨论外，建议以“学生助教”的方式，锻炼学生的参与、协调、统领、领导及创新能力。

（3）作业。

学生作业建议按单元作业、综合作业、实践性作业相结合的方式，多方面培养和锻炼学生对知识的综合应用能力。

（4）实验实训。

本课程应该为学生设计专题仿真试验，培养和锻炼学生的知识应用能力、试验能力、分析能力。

三、课程目标1、知识目标●了解综合布线技术的发展过程、发展水平和发展趋势；●了解国外、国内常用综合布线产品，掌握常用国际国内布线标准；●掌握网络综合布线基础知识，包括综合布线系统概念、特点和组成；●掌握布线缆线和连接、保护器件的种类和性能；●掌握综合布线工程施工技能、测试方法、验收依据和方法；●掌握综合布线系统设计知识，包括设计原理、方法、步骤；●掌握综合布线工程招投标的方式、方法及过程。

2、技能目标●会根据布线产品选型原则，进行合理选择；●具备缆线桥架、线管、线槽的施工、安装技能；●具备机柜、配线架、信息插座安装技能；●具备电缆、光缆敷设技能；●具备电缆打线、终接技能；●会使用光纤熔接机，具备光缆成端和光纤接续技能；●会使用电、光缆认证测试仪，具备光、电缆链路测试技能；●会使用AUTOCAD、VISCIO等绘图软件，具备施工图绘制技能；●具备简单综合布线工程施工图设计技能，会编制简单综合布线工程设计文档。

3、素质目标●提出问题、分析问题并解决问题的能力；●独立思考的能力；●获取新知识、新技能、新方法的能力；●具有良好的职业道德和身心素质以及创新能力；●工作中与他人的合作、交流与协商能力；●语言、社交和沟通能力；●良好的自主学习能力；●具有良好的适应社会的能力；●具有心理自我调控和自我管理能力。

四、课程教学内容与学时分配按照职业教育项目课程开发方案，分析从典型工作任务到职业教育课程，确定职业能力要求，再从职业能力导出综合布线技术课程内容。

我们强调应用的完整性，采用“应用案例+举一反三+实践指导”的方法组织教学内容，即:用一个应用案例贯穿整个教学活动，按工作流程顺序编排任务，用具体任务驱动课堂，将“教、学、用”三者有机结合，突出职业教育特色。

具体实施从网络综合布线的基础知识出发，遵循“掌握基础知识→进行方案设计→组织施工→进行链路性能测试→组织验收鉴定”的思路，以国家综合布线相关规范、标准为依据，全面剖析用五类线、超五类线、六类线、室内光缆、室外光缆等构成的各种网络综合布线系统的设计、施工、测试、验收和文档整理的布线工程全过程，并结合典型的综合布线实例进行具体实践分析。

五、课程考核与评价(1) 改革传统的学生评价手段和方法，应突出过程与模块评价,采用过程性评价与结果评价相结合，理论与实践一体化评价模式。

(2) 关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时操作、课程操作测验、项目考核等多种形式作为评价学生学习情况的手段。

(3) 实施开放题库的开放式巩固练习方式，在完全练习过理论题库和国家二级考试题库后，考试不成为问题，目标明确，不用再去揣摩教师的考试重点，学习的主动性有很大提高。

(4) 应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

六、课程实施建议1、教学建议(1) 在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，提高学生的学习效果。

(2)本课程教学的关键是现场教学，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，学会综合布线系统的设计、施工技能。

（3）在教学过程中，应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握根据不同的用户需求设计综合布线系统的能力，提高学生的岗位适应能力。

（4）在教学过程中，要重视本专业领域新知识、新技术的发展趋势，贴近企业、贴近需求。

为学生的职业生涯发展打好基础，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

（5）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

2、教学团队担任本课程的主讲教师需要熟练掌握综合布线系统结构，具备综合布线系统工程设计、施工、测试技能、最好具备双师资格，同时应具备较丰富的教学经验和课堂组织能力。

担任本课程的实践教学指导的企业现场专家应具备丰富的现场工作经验和一定的教学经验和较强的责任心。

3、实验实训条件本课程要求在多媒体机房完成，以实现“教、学、做”三体合一，同时要求安装多媒体教学软件和C语言集成学习环境，便于下发教学任务和收集学生课堂实践任务。

4、教学资源的开发与利用(1) 注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

(2)搭建网络学习平台，开发网络课程，实现网上答疑和进行网上学习测试。

(3)充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；由学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

(4)充分发挥校外实训基地的作用，为学生的综合实训和顶岗实习提供实训场所。

(5)建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

(6) 推荐网络学习资源5、教材及参考资料教材：可选用近三年出版的优秀高职高专教材或依据本课程标准编写的教材（应用案例可以不一样），教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

选用或编写的教材建议符合以下几点要求：（1）教材应将专业职业活动分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能考证组织教材内容。

要通过案例模仿、理实一体教学并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

（2）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对综合布线系统的认识和理解。

教材表达必须精炼、准确、科学，符合现行国家标准、规范的要求。

（3）教材内容应体现先进性、实用性，要将本学科的新思想、新知识、新技术及时地纳入教材，使教材更贴近学生的发展和实际需要。

（4）教材中项目设计的内容要具体，并具有可操作性。

参考资料：6、其他说明。