初中九年级上册语文《变色龙》教案教学目的：1、学习通过对话描写塑造人物性格的写法。

2、揣摩细节描写对刻画人物的作用。

3、理解沙皇专制统治的腐朽黑暗。

4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

教学重点：从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

教学难点：分析奥楚蔑洛夫这个形象的深刻社会意义。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、知识链接：1、变色龙是自然界中一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周的物体的颜色而改变。

2、作者简介：契诃夫是 19 世纪末俄国批判现实主义作家，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。

，作品有小说《装在套子里的人》《小公务员之死》、《变色龙》等，剧本有《万尼亚舅舅》等。

契诃夫 1860 年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧亨利并称为世界三大短篇小说大师。

他 20 岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就能够创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。

”3、背景简介：《变色龙》这篇小说写于 1884 年，作家刚 24 岁。

当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。

民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不但没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。

增强了宪兵警察等专政机构，豢(hu àn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。

整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

二、预习检测：逮住 (d ǎi) 逮捕 (d ài) 盛满 (ch éng) 旺盛 (sh èng) 畜生 (ch ù) 畜牧 (x ù)无赖 (l ài) 戳穿 (chu ō) 坯子 (p ī) 醋栗 (l ì) 乞丐 (g ài) 魁梧 (ku í)三、整体感知：1. 思考这篇课文主要写了一件什么事，发生在什么地方?主要写了广场上奥楚蔑洛夫将军处理狗咬人案件一事。

2.按小说的开端、发展、高潮、结局给课文分段。

开端：警官奥楚蔑洛夫遇到了一场乱子——狗咬伤人事件。

发展和高潮：警官奥楚蔑洛夫处理案件。

结局：奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。

3、填表说明奥楚蔑洛夫的“变”变化原因对狗对赫留金听了赫留金申诉不知狗主人是谁有人说好像是将军家的狗巡警说不是将军家的狗巡警说是将军家的狗厨师说不是将军家的狗厨师说是将军哥哥的狗4、奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件时, 他的态度是随着什么变化的?随着狗的主人是谁而变化。

5、图示奥楚蔑洛夫：奥楚蔑洛夫：沙皇走狗------见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

小结：变( 见风使舵 ) ：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。

--------------------------→一人得道，鸡犬升天，穷人不如富家犬。

不变 ( 媚上欺下 ) ：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。

四、合作探究：1、文章四次写到大衣，想想些描写表了什么?(1)警官奥楚蔑洛夫穿着新的大衣，提着小包⋯⋯开奥楚蔑洛夫穿着新大衣出，件大衣是沙皇警犬的志，也是他装腔作，作以吓人的工具。

(2)席加洛夫将 ?哦! ⋯⋯叶德林，帮我把大衣脱下来⋯⋯真要命，天么，看子多半要下雨了⋯⋯作用：掩盖初判的惴惴不安和出反的狼相，他若无其事的否定原判作掩。

性格：揭示了他因判了“案子”猛吃一惊、身燥的恐惧心理，也表了他想借此自己的再次“ 色”争取以便使舵的狡猾，刻画了他不忘臭“官”架子的丑陋性格。

(3)哦! ⋯⋯叶德林老弟，我穿上大衣吧⋯⋯好象起了，挺冷⋯⋯由“脱”到“穿”，反映了奥楚蔑洛夫的恐惧心理，穿大衣一种掩窘的作。

(4)文末写奥楚蔑洛夫理完狗咬人事件，恐吓了赫留金，裹大衣走了。

里第四次写大衣，与开呼。

既形象而又逼真的刻画条色出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常，去耀武威，逞凶霸道去了。

小：文章共四次写到大衣。

开奥楚蔑洛夫穿着新大衣出，件大衣是沙皇警犬的志，也是他装腔作，作以吓人的工具 ; 局“裹大衣”离，他力保持自己的威，但于自己不光彩的表演，却得堪，与开照。

中的两次，他因“判” 了狗而吃惊、胆怯，一一冷，一脱一穿，个描写充分表了他内心的恐慌和作定的复心理。

2、文章四次写到赫留金的手指，想想些描写表了什么?⑴赫留金“ 起右手。

把一个血淋淋的手指伸人看”“血淋淋的手指”。

表明赫留金作一个受害者的身份。

把“手指”比作“一面利的旗”，因赫留金把它作要求主持公道，甚至要求的据。

⑵奥楚蔑洛夫听人群里有人是将家的狗，就赫留金的手指作了新的 , “手指是小子弄破的”，想得到一笔“ ”，判断使赫留金由受害人眼成了敲者。

⑶在人群里又有人“没儿，将家的” 候，奥楚蔑洛夫斥赫留金“你混蛋，把手放下来 ! 不用把你那蠢手指伸出来 ! 怪你自己不好 ! ⋯”赫留金的手指成了“蠢”“不好”的冒犯名种狗的罪。

⑷“ 不，怪伶俐的，一口就咬破了家伙的手指 ! 哈哈哈⋯⋯”赫留金的手指成了活被咬的象，因将的，不但狗成了可的，咬人都成了美德。

小：手指个描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的本，要求的本 ; 但当有人狗是将家的，手指又成了冒犯名种狗的罪。

之，手指的描写写出赫留金的命运和遭遇，它从反面托出奥楚蔑洛夫使舵，媚上欺下的卑劣品，反映了沙皇治的社会黑暗。

两种描写，前后形成明的比，使主人公使舵、媚上欺下的本性然上。

五、作业：通读课文，感受人物形象。

第二课时一、合作探究：1、文中几次提到法律 ?有什么作用 ?三次： 1、就连法律上也没有那么一条，说人受了畜生的害就得忍着。

( 一点法律 )赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面 , 是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。

2、不瞒你说，我的兄弟就在当宪兵( 二点法律 )赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟 , 通过人物语言揭露沙皇法律的实质是：宪兵就是法律，对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。

3、那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气!( 三点法律 )从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪。

小结：总之，三提法律，不但交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不但仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治——沙皇法律虚伪。

二、合作探究：1、小说是怎样描写人物出场的环境的 ?它有什么作用 ?这些描写用了什么修辞手法 ?“四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟很多饥饿的嘴巴一样 ; 门口连一个乞丐也没有。

”使用了拟人、比喻和双关。

“无精打采”，暗示市场的不景气。

把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象寸“上帝创造的这个世界”是描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。

2、小说两次写围观的群众，它有什么作用?“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。

”写出了围观的人聚结之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。

结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病苦。

两次描写使小说的社会意义更为深广。

小结：一种社会环境：冷清 . 萧条两次写围观群众：麻木, 无聊 , 庸俗三次提到法律：揭露法律的虚伪性, 深化主题四次写军大衣：表现奥楚蔑洛夫内心的恐慌和强作镇定的窘态五次变色、六次判定：反映出奥楚蔑洛夫媚上欺下 , 见风使舵，趋炎附势的卑劣性格3、小说为什么以“变色龙”为题?“变色龙”的皮肤会因环境的改变而改变，奥楚蔑洛夫会因狗主人的改变而而改变对案件的处理。

两者在本质上极其相似，以“变色龙”为题，生动形象地刻画出了奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的本质。

小说的社会意义：变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。

现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义。

在俄语中，这个词的含义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”。

小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人。

用变色龙作标题，不但揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。

现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这个名词已成为见风使舵的小人的代名词。

对这种人应鄙视、唾弃。

4、小说主题探究：中心思想：小说通过对见风使舵 , 趋炎附势 , 媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画 , 揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败 , 也揭示了小市民阶层麻木 , 庸俗 , 愚昧的社会病苦 .三、写作特色：1、巧妙的构思、辛辣的讽刺这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。

2、恰到好处的环境描写。

如：开头的环境描写反映了当时市面萧条，店门开着也跟没开一样。

暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉。

四、板书设计： ( 见课件 )五、作业：文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里 ?续写：奥楚蔑洛夫离开广场后发生的事， 200 字以上，情节符合人物的性格特征。