指南针的制作和使用
教学目标：1、理解指南针的用途及方法；教学时充分挖掘学生的潜能，会利用指南针测定方向。

2、知道指南针是我国的四大发明之一，培养实践能力和创新能力。

3、通过对《有趣的磁铁》一课的学习，学生已初步了解了磁铁的基本性质，但
生活中人们是怎样利用磁铁的性质为人们服务的，学生还会产生很多疑问。

本课利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指
南针是准确测定方位的仪器，它是根据磁铁能指南北的性质制成的。

从而进
一步了解指南针的使用及制作方法，
教学内容：1、引导学生自己动手制作指南针，认识指南针的构造。

2、了解指南针的用法，用自己制作的指南针确定周围物体的方位。

教学过程：1、导入语：同学们有谁知道我们中国的四大发明是什么？对，有指南针，火药，印刷术和造纸术。

今天的课上我和大家一起来制作和学习指南针的制作和使用
好不好？
2、通过PPT展示各种指南针的图片（司南和罗盘等）和指南针使用时的视频，
激发学生的兴趣，通过提问题的方式引导学生思考。

3、认识指南针的构造原理，指导学生观察指南针。

（1）提问：指南针为什么指南，你认为与指南针的那些部分有关系？你还见过其他的指南针吗？
（2）学生回答，教师出示各种图片。

通过PPT展示各种指南针的图片激发学生的兴趣。

4、讲解：指南针的种类众多，外观构造不完全相同。

但是，无论哪种指南针，
都有两个基本的部分——磁针和刻度盘，指南针所以能指南，就是因为有这
个小小的的磁针。

磁针的两极是尖的，漆着不同的颜色，通过PPT展示指南
针的构造让学生进一步了解指南针。

5、提问你认为怎样使用指南针呢？
（1）学生根据自己的认识回答。

（2）讲解演示指南针的用法。

（3）用自制的指南针测定学校，医院，超市在教室的哪个方向？
学会用指南针确定周围物体方位，使自己能够更加熟练的使用。

学生能否正确回答出学校，医院，超市在教室的哪个方向？
教学反思：通过本课的学习学生既了解了关于指南针的知识，而且又自己制作了新型的指南针，培养学生的创新精神与实践能力，并从中获得探究的乐趣，体验成功
的快乐。