制作个人小名片--教
学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第7课制作个人小名片
一、教学目标
1．知识与技能目标
（1）学会设置word 中页面的大小。

（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。

（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。

2．过程与方法目标
培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。

3．情感态度与价值观目标
让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学内容
本课主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。

三、学情分析
教学对象是小学五年级学生。

在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。

五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。

但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点
教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。

教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。

五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。

因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。

学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。

本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。

六、教学过程
课外延伸
，巩
固
知
识
教师：同学们，通过今天这节课的学习，你
有什么收获？
学生1：我学会了如何设置页面的大小。

学生2：我发现利用文本框排版文字更加方
便实用。

学生3：我学会了如何配置word 中的图
片，让它满足我们的需要。

教师：你们说得很好。

其实，同学们，刚才我
们学到了如何制作个人小名片，借助我们学习到
的文本框的知识和图片配置的知识，我们还可以
制作电子报刊，电子贺卡等等很多漂亮的作品。

下面我展示给你们看一看，在网上找到的优秀的
作品，你们回去以后也可以尝试制作一下。

学生小结本课所学
到的知识。

学生欣赏优秀作
品，思考如何制
作，以便回家能够
加以实现。

本环节的设
计力求拓展
本课，延伸
本课，让学
生回家后开
放思想，冲
破约束，尝
试做出更多
更优秀的作
品，从而达
到提升兴
趣，巩固知
识的目的。

七、板书设计
八、教学流程图
九、教学过程中使用到的附件
1.学生作品展示。

2.学生使用资源。

喜洋洋与灰太狼资料： ✧ ✧
3.
作品评价表。

评价内容 评价指标
评价等级
自评
（30%） 互评
（30%） 师评
（40%）
思想性（20） 名片图文内容健康，能清晰反映人物信息
技术性（25） 灵活运用文本框、图片，图文混排效果自然
艺术性（25） 名片构图合理，色彩和谐，能体现人物特色
创新性（30） 名片视觉效果新颖，符合表达需要
备注
85分以上——优秀；60-85分——良好；60分以下——加油
4.教学课件部分内容截图（完整课件见光盘内教师教学课件）。

5.学生学习课件部分内容截图（完整课件见光盘内学生自主学习课件）。

十、教学反思
1．课程特色
本课以故事引入，结合学生喜爱的卡通形象，将任务渗透于其中，这样能充分调动学生学习的积极性。

而全课以学生自学为主，教师引导为辅，学生自主探究式学习在本课得到了很好的体现，让学生从真正意义上体会到了乐中学、学中乐的滋味。

2．教学反思
本课围绕“帮喜羊羊制作个人小名片”这个最终任务 , 以两条线索进行 : 学生自学掌握操作方法；通过自学让个别能力强的学生示范操作原理，让学生通过自学掌握基本操作的方法之后再解决实际的问题。

围绕学习任务，在学生遇到学习困难时，让学生通过自己的探究活动，以及小组间的协作活动来解决，培养学生的集体协作精神，也带动了一部分后进生。

本课知识量大，内容繁杂，从一定程度上也增加了学生学习的难度，因此本课的各个环节之间的过渡需要更加紧凑、自然，从而避免环节间的跳跃给学生带来思维转换滞后而影响学习内容的掌握。

（作者：汪中正）。