《天气与生活》说课稿
我是东阿实验小学三年级科学教师郭艳华，我说课的内容是青岛版三年级上册第四单元《天气与我们的生活》的第一课《天气与生活》。

本次说课按一下几个环节进行。

一、教材、学情分析：
1、教材分析：
本课以学生对天气的生活体验为基础，通过研究“天气与生活”使学生认识到天气与我们的生活密切相关，使学生感悟到研究天气的重要性，激起学生研究与天气有关的问题的欲望和学习本单元的兴趣。

2、学情分析：
学生们对天气的变化，都有一定的生活体验，对此并不陌生，在导入学习本课时，学生并不会感到困难。

二、教学目标：
在《科学课程标准》理念的指导下，根据本学科的知识结构和科学探究过程的一般规律，并结合三年级小学生的实际情况，设定本节课的教学目标如下：
1、科学探究目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。

2、情感态度价值观目标：学会欣赏、赞扬、体验大自然的美，意识到人与大自然要和谐相处。

3、科学知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，了解天气与人们生活的关系。

三、教学重点、难点：
根据本课的教学内容确定了本课的重点和难点。

重点：让学生感知到天气与我们的生活密切相关。

难点：使学生认识到天气对人们的工作及生活的影响。

四、教学方法：
1、针对本课的重点和难点，我主要用情境导入方法、演示图片引导观察法、组织讨论交流、引导分析、总结等方法相结合，来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

2、根据学生的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采用了观察欣赏、展示图片解说、讨论交流、分析总结、比赛等学习活动，从而使学生真正成为学习的主题。

五、教学准备：
学生准备
1、搜集多幅关于不同天气的图片。

2、了解不同天气里人们的工作、学习、生活、生产等情况，并搜集相关资料和图片。

3、搜集有关天气的谚语。

教师准备
1、不同天气的图片、文字资料。

2、自制特殊天气状况的课件。

六、教学过程:
（一）、谈话导入：
同学们，你感觉今天的天气怎么样啊？（指名谈谈自己的感受）现在已进入冬天了，天气一天比一天冷了，你身上穿的衣服呢？（天气在变，你也在变），看来天气和我们的生活还真是有着不少的关系呢？那这节课我们就来研究天气与我们的生活之间的关系，好不好？【揭示课题，板书：15.天气与生活】（二）、深入研究。

活动一：欣赏不同天气下拍摄的美丽照片。

1、学生上台展示自己搜集到的图片。

2、教师播放多媒体课件，伴随着美妙的音乐，依次出现碧空万里、阳光明媚、雨后彩虹、美丽雪景、瓢泼大雨、淅沥小雨、多姿冰凌、炎炎烈日等景象。

3、畅谈感受。

让学生自由表达、交流。

引导学生欣赏天气、赞美天气。

使学生初步认识到天气对人的影响。

活动二：天气与人们的生活之间的关系。

1、小组讨论：天气与我们的生活有什么关系？
2、汇报结果，引导学生从多层面、多角度思考，从正反两方面说明天气对人类的生活的影响。

3 、教师展示资料或播放课件：晴天里收割庄稼；干旱不利于农作物生长；狂风刮倒大树；大雾使飞机停飞；海啸、洪水吞没房屋；暴雨影响交通……观看完后让学生谈体会，进一步感受天气与我们生活的关系。

4、提出问题：我们怎样才能提前预知天气呢？
5、教师出示一段天气预报，让学生播报：明天我们所在的地区要雨。

师：听到天气预报、你想了些什么？你想做哪些准备？你还想提醒哪些人做好准备？
6、师生共同总结：天气与我们的生活十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。

能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。

（三）、自由活动。

1、谚语接龙：课前同学们搜集了很多关于天气变化的民间谚语，我们来比一比，看谁搜集的最多。

2、出示资料卡，让学生了解谚语，知道天气谚语可以作为短、中、长期天
气预报。

（四）、拓展活动。

提出活动建议：天气与人们的生活密切相关，课下请同学们继续搜集资料，了解天气与疾病的关系。

（五）、板书设计：
15 天气与生活
密切相关
预知天气利用天气。