《英语修辞学》教学大纲
修订单位: 韩山师范学院外语系
执笔人: 张若兰
一. 课程基本信息
1. 课程中文名称：英语修辞学
2. 课程英文名称：English Rhetoric
3. 课程类别：任选
4. 适应专业：英语（师范类）本科
5. 总学时：36
6. 总学分：2
二．本课程在教学计划中的地位、作用和任务
《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。
该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。
三．教学内容与教学基本要求
教学内容:
Chapter One：Syntactic Devices (句法辞格) (6课时)
本章内容包括：
1．长句和短句(Long and short sentences)；
2．简单句(The simple sentence)；
3．复合句(The compound sentence)；
4．分枝句(Branching sentences)；
5．主动和被动句(The active and the passive voiced sentences)；
6．平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)；
7．倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)；
8．添加句（Syntactic scheme of addition or insertion）----连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)；扩充法(exergasia) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)；
9．反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)；
10．层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax)；(anticlimax or bathos)
11．修辞问句(Rhetoric question)；
12．顿呼(Apostrophe)。
重点：掌握各种句法辞格的概念和应用。
难点：平衡句、倒装句、添加句三类句子的理解。
Chapter Two：Lexical Devices (词法辞格)（8课时）
本章包括两部分：词汇选择和词的反复。
1．词汇选择(Lexical options)：长词或短词(short words or long words)；普通词或学究词(common words or learned words)；正规、非正规或口语词(formal, informal or colloquial
words)；一般词或特定词(general or specific words)；抽象词或具体词(concrete or abstract words)；意义词或情感词(referential or emotive words)；同义词的选择(choice between synonymous words)等。
2．词的反复(Lexical repetition)：连接反复(immediate repetition)；首语反复(lexical anaphora)；尾语反复(lexical epistrophe)；首尾语反复(symploce)；链形反复(anadiplosis)；间隔反复(distant or intermittent repetition)；词根反复(root repetition)；换义反复(ploce)等。
重点：能根据不同的文体正确选用词汇来表达思想。
难点：词的反复种类的理解和掌握。
Chapter Three：Phonetic Devices and Prose Rhythm (语音辞格和散文节奏) （6课时）本章包括两部分：语音词格和散文节奏。
1．语音词格(Phonetic Devices)：头韵(alliteration)；元韵(assonance)；谐缀格(homeoteleuton)；拟声(onomatopoeia)；
2．散文节奏(Prose Rhythm)：词的重音(word stress)；句子重音(sentence stress)；语调(pitch)；停顿和语速(pause and tempo)。
重点：掌握语音辞格的各种表达方法，如：头韵；元韵；谐缀格；拟声等。
难点：对散文节奏的把握。
Chapter Four：Figures of Speech (修辞格) （8课时）
本章介绍了20种常见的修辞格。
它们是：明喻(simile)；暗喻(metaphor)；类比(analogy)；拟人(personification)；提喻(metonymy)；借代(synecdoche)；换称(antonomasia)；一笔双叙(syllepsis)；轭式搭配(zeugma)；隽语(paradox)；矛盾修饰法(oxymoron)；夸张(hyperbole)；低调陈述(understatement)；委婉语(euphemism)；反语(irony)；讥讽(innuendo)；讽刺(sarcasm)；转译形容词(transferred epithet)；双关(punning ----语音双关(antanaclasis)；语义双关(paronomasia)。
重点：各种辞格概念的理解和意义的掌握，并能应用。
难点：某些辞格之间的辩析。
如：明喻与暗喻；提喻与借代；一笔双叙与轭式搭配；反语、讥讽与讽刺等等。
Chapter Five：Allusions and Skewed Quotation (用典和改引) （8课时）
本章包括两部分：典故的来源和改引。
典故主要来源于：童谣(nursery rhyme)；童话故事(fairy tales)；神话故事(myths)；传奇故事(legends)；寓言(fables)；圣经(The Bible)；英美文学作品(English and American literary works)等。
重点：了解典故的来源，并能准确的理解典故在具体的文章的意义。
难点：部分典故的来源需要认真的考证，才能理解其含义。
教学要求：
1．讲清基本概念，注意各种辞格之间的辨析；
2．结合汉语修辞，进行对比教学；
3．通过实例的讲解，掌握各种辞格的应用。
四．考核方式
考查。
五．成绩评定
本课程的成绩由三部分组成：课程论文20%；作业10%；期末考试70%.
六．本课程对学生创新能力培养的措施
为了培养学生的创新精神，本课程将采取课堂教学和课后研究相结合的方法。
课堂上教师致力于讲清楚基本概念，课后注重学生实践能力的提高。
通过发现问题、探究解决问题的方法，培养学生解决语言方面问题的能力。
具体活动有：小组讨论；个人探究；书面报告；
调研计划等。
七．教材与参考书
教材：冯翠华：《英语修辞大全》（English Rhetorical Options）北京：外语教学与研究出版社
1997年
参考书：
[1] 徐鹏《英语辞格》北京：商务印书馆1996年
[2] 范家村《英语修辞赏析》上海：上海交通大学出版社1998年
[3] 潘绍嶂《英语修辞与写作》上海：上海交通大学出版社1998年
[4] 胡曙中《英汉修辞比较研究》上海：上海外语教育出版社1993年
[5] 黄任《英语修辞学概论》上海：上海外语教育出版社1999年
[6] 谢金良《西方文学典故词典》北京：中国展望出版社1985年
[7] 王广荪《简明英语修辞词典》北京：北京语言学院出版社1992年9月
[8] 陈汝东《对外汉语修辞学》广东：广东教育出版社2000年1月
[9] 文军《英语修辞格词典》四川：重庆大学出版社1992年
[10] 李国南《词格与词汇》上海：上海外语教育出版社2001年
[11] 胡曙中《英语修辞学》上海：上海外语教育出版社2002年
[12] 黄任《英语修辞与写作》上海：上海外语教育出版社1996年
[13] 华泉坤等《英语典故词典》北京：商务印书馆2001年
[14] 陈汝东《社会心理修辞学导论》北京：北京大学出版社1999年
[15] 彭增安《语用修辞文化》上海：学林出版社1998年。