作者为什么要在最后一自然段连续提三个问题？ 三个问题的设计，充分表现出“我”对小家伙产生了浓厚的
兴趣，想更多的去了解他，关注他。这样的安排，同样能更好地 吸引读者，深入的去了解小刺猬。
积累： “蹑手蹑脚”是含有身体部位的ABAC 式词
语，我还知道：__轻__手__轻__脚____、__笨__手__笨__脚____、 __呆__头__呆__脑____、__探__头__探__脑____。
读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？ （串珠问题1）
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
为什么说小刺猬偷枣的本事真高明？（核心问题）
让我们走进课文去看一看！
作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写 偷枣动作的词语。（串珠问题2）
作者按__事__情__发__展___顺序描写小刺猬偷枣的，文中描 写偷枣动作的词语： __爬_____、___摇____、___掉____、 ___归____、___滚____、___驮____、___跑____。
抓住动作，细致描写 本课作者抓住刺猬偷枣的动作进行细致描写，使刺猬 的既小心谨慎、又机灵敏捷，还心思缜密的特点跃然纸 上，在字里行间表达对刺猬的喜爱之情。比如：课文中 “爬、停、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑”等动词的准 确运用，在加上适当的修饰，比如慢慢地爬，急火火的 跑，就更生动了。
举例：
小猫看见地上有个毛绒球，觉的很新奇。于是，它伸出爪子 轻拔毛绒球，毛绒球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认 真的表情，好象在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小 猫紧追不舍，最后，毛绒球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么 想也想不明白：为什么毛绒球追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看 着一地的毛线，无可奈何的走了。
23 带刺的朋友
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高 明，能够用上“先、接着、然后、最后” 说说刺猬 偷枣的过程。（重点）
2.学习作者按事情发展顺序叙述事情，感受刺猬的聪 明、伶俐，体会作者对它的喜爱之情。（难点）
让我们走进课文，看看小刺猬是怎样偷枣的？
“钦佩”说明小刺猬的表现 让我对他产生了敬重佩服之情， 由衷地赞叹：聪明的小家伙，
偷枣的本事可真高明啊！
“蹑手蹑脚”表现出“我”的小心谨慎，丝毫不愿 惊动到小家伙，正是上文钦佩的一种表现。
可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有 伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地迫到水沟眼儿，弯腰望去，水 沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没有了踪影。
“噗”声音很响，形象 地表现出那个东西“掉” 的很突然，摔得很重。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲
头比上树的时候足多了。它匆匆地爬来爬去，把
散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个
滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆枣儿，全都扎在
它的背上了。
“活动”“爬来爬去”
“归拢”“打了一个滚”一 串连贯的动作的描写，刻画 出利落敏捷的小刺猬。
作者对小刺猬的情感有怎样的变化？（串珠问题3）
惊讶、喜欢、敬佩、好奇
让我们走进课文去细细品读。
“注视”说明我把所有的精神都集 中到那往树上爬的“东西”上。
我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的 一举一动。
“我非常惊讶”，猜猜“我”会想些什么？
那圆乎乎的是什么东西？它爬到树上干什么？……
我暗暗钦佩：聪明的小东西， 偷枣儿的本事可真高明啊！
这段文字抓住小猫玩毛绒球时的动作，“伸”、“拔”，
“追”“抓”、“抖”准确生动地突出它的认真，表达出我对
小猫的喜爱之情。
练一练：
你最喜欢身边的哪一种小动物？认真观察 后写一写，注意抓住它的动作进行描写，突出 它的特点。
课堂小结
全文语言生动、明快，条理清楚，用词准确。特别 是细致描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽 致，充分表现了刺猬本事高明，表达了作者对它的喜爱 之情。在学习刺猬偷枣过程的基础上，我尝试了用简洁 的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。
既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它 爬得极慢，极其谨慎的样子。
这句话中“哗哗”，“噼里啪啦”通过对声音的描写，形象 地表现出那个东西摇得特别用力，“一地”体现枣落得多。
后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
作者为什么用“落了一地”而不用“掉了一地”呢？
这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地”表示的 是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而 “落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉， 还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。
我还没弄清楚是怎么回 事，树上那个家伙就噗的一 声掉了下来。
我刚走到后院的枣树旁边，忽 然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢 地往树上爬……
“缓慢”一词能去掉吗？为什么？ 不能去掉。“缓慢”一次形象地表现出那个圆乎
乎的东西爬得很慢，十分小心。
那个东西，一定没有发现我在监视 它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸 出的枝条……
第二自然段和第四自然段段末的省略号有什么作用？有什么好处呢？ 这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，
也许是怕被人发现吧， 它驮着满背的红枣，向着墙 角的水沟眼儿，急火火地跑 去了……
刺猬偷枣的动作。
积累： “急火火”用来表现十分着急的样子，我能用它
说一句话：__小__燕__子__匆__匆__地__飞__来__，__急__火__火__地__叫__着__：_____ _“__要__下__雨__啦__！__要__下__雨__啦__！__”_______________________
原因：枣多、诱人
带 刺 的 朋 友
爬-- 树上 枝杈 枝条
聪
经 停-- 哗哗作响
落
明
过 掉-- 噗的一声
伶Leabharlann 动-- 爬来爬去 归拢 打滚 扎 驮 跑 俐
结果：钦佩 聪明
文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题4） 本文作者通过记叙秋天的一个晚上亲眼看到刺猬偷
枣的过程，不由得钦佩起它的聪明，从字里行间表达了 对刺猬的喜爱之情。表达了作者对大自然的热爱之情。