明德小学图书阅览室会议记录
明德小学图书阅览室会议记录
时间
2017.10.5
地点
图书室
参加
人员
全体语文教师
图书管理员
主题
如何让学生选好语文学习工具书
活
动
内
容
走进新华书店，关于语文学习的工具书琳琅满目。小学生可以选择哪些语文学习的工具书呢？《新华字典》是每个小学生必备的工具书，它被同学们形象地称为“小老师”。哪个字不认识，我们可以问问它；哪个字不理解，我们可以请教它；哪个字不会写，我们可以查一查。随着年级的升高，我们还可以备一本《现代汉语词典》，那里有很多词条，阅读的时候遇到不理解的词语，一般在那里都可以找到；写文章的时候有的词不知道怎样准确使用，我们可以翻翻《现代汉语词典》。当然还有许多工具书可以帮助我们学习语文，比如《成语词典》《学生辞海》《现代汉语通用字笔顺规范》等，我们可以根据自己的需要选择。有些同学和家长把一些语文辅导书、参考书也作为学习语文的工具书，但是，这类书好像一把“双刃剑”，用得科学，对我们的语文学习会有帮助；用得不当，它反而会影响我们学习语文。因此，选择购买时必须谨慎。
明德小学图书阅览室会议记录
时间2017.9.17源自地点图书室参加
人员
全体语文教师
图书管理员
主题
用工具书学习字词
活
动
内
容
《新华字典》和《现代汉语词典》是我们学习字词最理想的工具书。那么，我们该怎样利用这类工具书学习字词呢？其中最关键的一点是，查阅它们的时候一定要联系已有的知识和生活实际，联系字词所在的语境，要边查阅边动脑。老师在布置预习课文的时候，会遇到一些不理解的生字，比如五年级上学期的一篇课文《师恩难忘》中有个生字“捅”不理解，我们就可以查阅《新华字典》，字典上的解释是“戳、刺、碰”，我们在理解文中这个字的时候不能简单照搬那三个意思，要联系课文动脑选择。课文中的句子是“田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”联系生字所在的语境，再想想自己的生活实际，我们就知道这里的“捅”是“碰”的意思。查阅《现代汉语词典》时你也会发现有的词条有多个解释，也要联系课文和自己的生活经验动脑选择，有些太书面化的解释还得学会用自己的语言说出词语的意思。
出席
对象
教导主任、全体班主任、图书馆室管理员、班级图书管理员
会
议
主
要
内
容
一、启动本学读书活动：
一年级至二年级，各班都集体借阅《弟子规》，保证人手一册。
二、每班都安排阅读课每周周三下午活动时间，由各班语文教师负责讲解，由班主任负责检查阅读效果。
明德小学图书阅览室会议记录
时间
2017-6-8
地点
会议室
主持人
<!-5、 做好图书管理队伍建设，各班选好读书组长。
<!-6、 教师阅览室报架排放整齐，经常更换报刊。
<!-7、要管好教师阅览室的电脑，严禁教师上班时间打游戏、聊天。
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时 间
2017.11.6
地 点
教师阅览室
主持人
校长
记录人
参加会议对象
图书管理员
会议主题
做好图书借还工作
会
议
主
明德小学图书阅览室会议记录
时 间
2017.10.25
地 点
教师阅览室
主持人
记录人
参加会议对象
图书馆理员
会议主题
新学期做好图书馆管理工作
会
议
主
要
内
容
记
录
校长：
<!-1、 做好图书馆环境卫生工作。
<!-2、 追回上学期外借未归还的图书。
<!-3、 对丢失、损坏的图书，要追究责任，实行等额赔偿。
<!-4、 做好补办借书卡工作。
5.图书管理员要加强自身学习，熟练业务，更好地为学校教育教学服务。
二、作出本学期图书馆工作计划。
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时间
2017-4-18
地点
会议室
主持人
会议
主题
明确学生图书管理员的工作职责
出席
对象
各班图书管理员
会
议
主
要
内
容
1.明确借阅图书馆开放的时间。
2.管理员应该按时到岗，维持外借秩序，保持室内安静、整洁。
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时间
2017-3-12
地点
会议室
主持人
会议
主题
“三配套”管理常规工作
出席
对象
图书管理员、体卫艺器材管理员
会
议
主
要
内
容
会议纪要：
一、对图书馆的管理要求：
1.做好图书馆、阅览室的卫生工作。
2.做好补办借书证工作。
3.追回上学期外借未还的图书和期刊。
4.认真做好读者服务工作，做好阅读指导工作。
会议
主题
教学设备施配套管理常规工作
出席
对象
仪器管理员、图书管理员、体卫艺器材管理员、后勤人员
会
议
主
要
内
容
相关图书纪要：
一、对图书馆的管理要求：
1.做好图书馆、阅览室的各项工作。
2.做好新办和补办学生借书证工作。
3.追回长期外借未还的图书和期刊。
4.认真做好读者服务工作，做好读书活动的其它指导工作。
二、作出本学期图书馆工作计划。
3.管理员遇到有续借情况的，应办理续借手续。
4.如有损坏，应该照书图损坏标准索赔。
5.外借图书时，应该按照索取号放还原处。
6.学生在借阅时，督促学生把书放整齐。
7.如有学生书籍不按要求摆放的，应及时整理。
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时间
2017-5-12
地点
会议室
主持人
会议
主题
开展读书阅览活动 使学生多读书，读好书。
时间
2017.7.5
地点
图书室
参加
人员
图书管理员、一致三年级班主任
主题
如何开展阅读指导课
会
议
内
容
在阅读教学中，教师往往以教学参考书上提供的知识，再加上自己对课文的理解、体验和感悟，对学生进行传输。让学生按照自己预先想好的模式去理解、感悟和体验课文内容，使学生们失去了“心灵自由”的空间。从某种意义上看，已经把学生看成了一种“储存知识的机器”。如今，随着新课改的进一步深入，如何开展阅读指导课成了语文教师关注的一个热门话题。要想开展好阅读指导课，首先要明确阅读的本质。《语文课程标准》明确指出：“阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”阅读的本质使学生的阅读行为变成了开放式的，多元化的，个性化的。而“新课标”又特别强调要重视学生独特的感受、独特的体验、独特的理解，尊重学生的个人体验，培养学生搜集整理资料的能力，让学生明白阅读是写作的基础。
要
内
容
记
录
校长：
<!-1、 对图书馆的管理工作的要求。
<!-2、 催还外借的图书，对丢失损坏的图书，要落实到班级到借主，让班主任协助催还，丢失图书的读者，要照价赔偿，或是赔等价的图书。