(3)韩愈，字退之。(4)刘禹锡，字梦得。
(5)李商隐，字义山。(6)秦观，字少游。
(7)明代的胡东皋，字汝登。(8)清代的宋端己，字耻夫。
(9)清代的张孟词，字腾蛟。(10)清代的奚疑，字子复。
3、说说他们是什么人？
范文正、聊斋先生、柳河东、王右军杜工部、武侯、柳屯田、朱重八、庖丁、师襄、医石、奕秋、黔首耄耋老人
3、归纳梳理：
1、我们常见的名字大多来源与依据是什么？
2结合传统文化和如今的多元生活，谈谈取名应该注意哪些事项。
四、训练运用：请从文化的角度分析下列名字蕴含的意义？
钱钟书毛泽东郭沫若陈独秀孟浩然
陈省身马识途王朝闻石成金
课
后
反
思
教学设计
李守仁、李守义、李守信李有金、李有银、李有财李翻身、李解放、李建国李建设李运动、李文革、李红卫李约翰、李安娜、李丽莎李援朝李跃进
4、请根据人名（姓氏除外）写成语
例：周树人（十年树木，百年树人）
高攀龙（）王人美（）龚自珍（）陈残云（）
陶成章（）杜鹏程（）王任重（）马致远（）
刘海粟（）王立群（）陈出新（）石破天（）
号——号是一种固定的别名，因此又叫“别号”。号往往即兴而起，不一定和名之间有联系。但号往往用一些漂亮或高雅的字眼，因此号又俗称雅号。
完成下列练习：
1、写出下列人的字号
李白杜甫白居易苏轼李清照陆游
欧阳修王安石陶渊明李商隐
2．根据古人的名与字的相关原则，解析下列作家的名、字关系。
(1)班固，字孟坚。(2)曹操，字孟德。
高一语文导学案
教学课题
课型
主备教师
课时设计
使用教师
使用时间
《名字与文化》
新授
石英
1课时
学习目标
1、了解姓名的相关文化知识，了解中国名字中蕴藏的深厚文化底蕴。
2、了解名字与时代的关系。
3、了解取名应该注意的事项。
活动流程
阅读了解——讨论分析——总结归纳——训练运用
教学过程
预习案
1、古代文化常识积累（查阅资料，小组讨论，相互补充）
姓的由来已久，从许多古姓如姜、姬、嬴、姚等都有女字偏旁。我们可以推测，大约在母系社会中就有了姓的分别。例如：黄帝是姬姓，炎帝是姜姓姓氏形成的主要缘由有1．以居住地名、方位、封国命氏。如赵、西门、郑、苏等。2．以姓为氏。姓作为氏族公社时期氏族部落的标志符号而产生，其后人有的便直接承袭为氏。母权制氏族社会以母亲为姓，所以那时许多姓都是女字旁。如：姬、姜、姒、姚等。3．以先人名或字命氏。如皇甫、高、刁、公、施等。4．以职官名称命氏。如史、仓、库、司徒、司寇、太史等。5、以职业技艺命氏。如巫、屠、优、卜等。
二、讨论探究
1、下列这些名字都是从武侠小说中选取的，看了他们，你能想到什么？
任我行向问天岳不群石破天石中玉巫启云
李秋水云中鹤西门吹雪叶孤城李寻欢袁承志
2、下面是一些师生的名字，你能说说其中蕴含的深意吗？
雷鸣远冯甲丁惠驰宇康凯李金川郭银山惠灵顿张闻道刘思齐张凌云赵世芳
3、请将下列的名字归类，并说说他们大概是什么时代的名字，与那些社会活动有关
1、四书五经三从四德唐宋八大家
2、古人对年龄的称谓
3古人对官职升降的称谓
4、交际中的敬称、谦称、讳称
二、询问父母或查阅资料，说说自己的名字的含义。
课堂活动
一、阅读下列材料，明白古人名、字、号的意义及特点。
姓——姓作为一种族号，他不是个别人或个别家族的称号，而是整个氏族或部落的称号。姓因生而定，是不变的。
名字——是成年举行冠笄礼时，由来宾中的尊长代取的，用以表德，它与名有一定的联系。字是对名的解释和补充，对名有表述和阐明的作用，因此又叫“表字”。如：诸葛亮字孔明，白居易字乐天，文天祥字宋瑞。有些名与字是相反相成关系：如王绩字无功；管同字异之。