• 2004 • ↓ • 2010 •
韩国首尔 87个国家
1个孔子学院 282所孔子学院 272个孔子课堂 4000万
• 100个国家 2500所大学
• 2009
500所大学
来华留学生23万
• 2．对外汉教学的发展变化及特点 • 新中国成立后对外汉语教学事业的发展，呈现出以下特点: • 第一，留学生成分的变化。改革开放以来，特别是90年代 以来，来华留学生成分发生了改变。自费生迅速增加，远 远多于奖学金生。
• 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》（1992,2001） • 《中高级对外汉语教学等级大纲（词汇、语法）》1995 • 《初级对外汉语教学等级大纲（词汇、语法、功能、意念、 情景、测试）》1996 • 《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》2002。
• 创立了专门的学术机构、学术团体、科研机构 • 学术活动交流活跃 • 中国对外汉语教学学会 ——1988年从中国高等教育学会独立出 • 世界汉语教学学会 ——1988年成立 • 世界汉语教学交流中心 ——1989年成立，由汉办和北语共同领导
对外汉语教学研究的现状与课题
张 幼 冬
• 一、对外汉语教学的现状与特点 • 1．对外汉语教学发展的三个时期 • 2．对外汉语教学的特点 • 3．近六十年来对外汉语教学取得的成绩 • 二、对外汉语教学研究的成果与存在的问题 • 1．对外汉语教学研究 • 对象明确，领域拓宽，内容方法丰富，成绩斐然。 • 2．“三教”问题的研究成果与存在的问题 • 三、对外汉语教学研究展望 • 1. 从对外汉语教学到汉语国际教育 • 2. 近年来对外汉语教学的发展变化 • 3. 对外汉语教学应对新形势的策略分析
• 一 、对外汉语教学的现状与特点 • “对外汉语教学”作为一个学科名称一直存在争议，它的 内涵也经历了比较大的变化。 • 这里我们为了叙述的方便，沿用旧称，用“对外汉语教学” 来指称“对来华留学生进行汉语教学”. • 把“对外汉语教学”和“海外汉语教学”统称为“汉语国 际教育”。
• 在中华民族的历史上，外国人或外族人真正大批到中原学 习汉语，始于东汉初年。《后汉书 儒林列传》：“匈奴 亦遣子入学”。 • 隋唐是对外汉语教学大发展的时期，日本留学生最多，唐 朝时日本18次派遣唐使来长安，其次是朝鲜和越南。 • 外国的汉语教学往往跟汉学研究融为一体。但直到新中国 成立，对外汉语教学一直没有成为一门专门的学问，或一 项专门的事业。
• 3对外汉语教学的成绩 • 我国对外汉语教学界自主编制大纲及HSK考试对课程设计、教 材编写、教学模式等产生了重要影响。
• 1985年设计出汉语水平考试第一套试卷，并在留学生中测试 • 《汉语水平等级标准和等级大纲》通过鉴定1988 • 1990年6月25日，第一次HSK考试正式在北京 上海 大连 天津 举行。 • 1992年被确定为国家级考试。 • 1994年首次推向欧洲，在汉堡，巴黎举行。 • 思考：新HSK是什么时候开始的？您对比之后的看法是什么？
• 第三个时期，对外汉语教学成为汉语国际推广的一部分 （后改称汉语国际教育），专业化的汉语教学向普及性、 大众化、应用性转变。 • 这是一次战略重点的改变。“请进来”与“走出去”并重， 新的形势对学科建设、教材建设、师资培养、教学方法提 出了许多新的课题。
• 2004年，10月国务院批准国家汉办2003-2007工作规划《汉语 桥工程》， • 2004年11月21日，第一所海外孔子学院在韩国汉城创立 • 2010年2月,国家汉办已在全球87个国家设立了282所孔子学院 272个孔子课堂。 • 目前有100多个国家的2500所大学开设有汉语课程，世界上学 习汉语的人数已经接近4000万。以创办孔子学院、孔子课堂 为主干项目的多种传播形式的建立，拓宽了汉语国际推广新 渠道。
• 第二，学习者的层次由非学历教育、语言预备教育延伸到 专科生、本科生、研究生各个层次，学科分布由语言类、 中医类、农学类等少数学科扩展到文、史、哲、政、经、 法、理、工、农，医等各个门类。
• 第三，生源结构发生了巨大变化。由少数几个国家扩展到 到世界180 多个国家和地区，中国周边国家学生剧增。到 2009年，中国接受来华留学生的高校和机构发展到610个
• 不幸的是文化大革命开始，对外汉语教学事业基本处于停 滞状态。 • 1972年，有40多个国家要求向我国派遣留学生，在周恩来 总理关怀下，北京语言学院恢复招生。
• 第二个时期是改革开放后到2004年。 • 1983年，“中国教育学会对外汉语教学研讨会”筹备组专家 提出了“对外汉语教学”的学科名称。 • 1987年，国务院批准成立了“国家对外汉语教学领导小组”， 下设办公室，简称“汉办”。 • 改革开放以后，特别是进入21世纪，我国的对外汉语教学事 业有了全新的意义。 • 各高校纷纷成立独立的留学生教学单位，对外汉语教学在编 写教材、培养师资、举办考试等方面成绩斐然。对外汉语作 为一个事业迅速发展。
Байду номын сангаас
•
1962 年，北京大学的东欧中国语文专修班与北京外国 语大学的非洲留学生办公室合并，再加上出国留学预备部， • 成立了“外国留学生高等学校”，扩大了教学内容和范围： • 1）汉语预备教学 • 2）汉语专业教育 • 3）汉语出国师资培训 • 1965年该校更名为“北京语言学院”。是我国当时唯 一进行对外汉语教学和研究的高校。 • 1965年夏，2000多名越南留学生来华，承担对外汉语 教学任务的高校扩大到二十多所。对外汉语教学规模不断 扩大，增加了翻译专业。
• 如果把1950年清华大学成立东欧交换生中国语文进修班作 为新中国对外汉语教学事业正式开始的标志，我国的对外 汉语教学走过了60年的历史。
• 1．新中国成立以来的对外汉语教学经历了三个发展时期， 各时期有不同的任务和特点。 • 第一个时期是从建国到文革前后，这一时期的对外汉语教 学没有独立地位，主要为来华留学生提供汉语预备教育， 帮助他们过语言关，以便进入各专业学习。 • 1950年清华大学为第一批东欧国家来华留学生开设汉语课 程，是新中国对外汉语教学事业的起点。