关于普通本科高校向应用型转变的方案
背景
普通本科高校向应用型转变，前提是应用性本科专业建设。

高校要根据区域经济社会
发展需要，紧密对接产业和行业需求设置应用性本科专业。

要聘请更多行业企业相关领域
专家参与学校的专业设置评议论证，拓展现有专业内涵，增设一批主动适应地方经济结构
调整和新产业、新业态、新技术发展的新专业，提高应用性本科特色专业、优势专业的集
中度，形成地方（行业）急需、优势突出、特色鲜明的应用性专业集群，促进人才培养类
型结构调整，着力培养高素质应用型、技术技能型创新创业人才。

普通本科高校向应用型转变，基础是课程体系教学内容重构。

高校要突破现有学科框架，紧密结合行业产业发展、技术进步、社会建设现实要求和发展趋势，重构课程体系。

要更加突出以社会需求和学生就业为导向，科学制定符合应用型人才成长规律的多样化培
养方案，深入推进创新创业教育，增设实践类课程，加大实践教学比重，扩大学生在实务
部门和企业的顶岗实习规模，明确毕业设计基本要求，着力培养学生的社会责任感、创新
精神和实践能力。

要以产业技术进步驱动课程体系教学内容改革，按照科技发展水平、产
业发展需要和职业资格标准设计优化课程结构，整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实习课，形成以用为本、突出学生实践能力培养的课程群或课程模块。

要充分利用现代信息技术推进课程内容和教学方式方法改革，建立高校与实务部门、行业
企业协同建设课程资源机制，合作开发在线开放课程。

普通本科高校向应用型转变，实质是人才培养模式改革。

高校要全面推广系列“卓越人才培养计划”的改革成果，深化产教融合、校企合作的人才培养模式改革，加强高校与实务部门、行业企业的融合发展、协同育人，共同制定应用型人才培养标准，共同完善人才培
养方案，共同构建课程体系教学内容，共同建设实习实训基地，共同组建教学团队，共同
实施培养过程，共同评价培养质量，实现人才培养规格与产业行业发展和用人部门实际需
求无缝对接。

要依托实务部门和行业企业建立人才培养和实践教学指导委员会，加强校企
一体、产学研一体的大型实验实习实训中心建设，探索建立校企合作的二级学院，实现高
校与企业全方位、实质性合作。

研究生层次人才培养要推动建立以职业需求为导向、以实
践能力培养为重点、以产学结合为途径的专业学位研究生培养新模式，培养面向生产技术
和管理一线的高层次应用型、技术技能型创新创业人才。

普通本科高校向应用型转变，关键在于建设一支“双师双能型”教师队伍。

高校要紧密
结合应用型人才培养要求，加强教师教学能力培养培训，组织教师到实务部门、企业生产
一线实践锻炼，提高教师的实践教学和工程实践能力，建设一支教师和工程师资格兼具、
教学能力和工程实践能力兼备的教师队伍。

要支持教师参与实务部门、企业急需的应用课
题研究和技术研发，聘请生产和管理一线的工程技术及管理人员承担相关课程教学，并作
为青年教师实习导师。

要改革教师聘用和考评机制，完善应用型教学科研成果评价指标体系，促进“双师双能型”教师队伍建设。