• （六）着眼学生长远发展，渗透学习策略 的培养
• 修订后的教材更强调儿童的全面发展，尤 其是自主学习能力的培养，以期顺利完成 与初中英语学习的衔接。如：针对词汇学 习设计了word map及word sorting之类的活 动；教学生“学会学习”。
• 三、修订后三年级教材的变化
• （一）教材内容方面的变化情况
• 2．调整单元顺序，重视基础知识的复现
• （一）增强祖国意识，进行双向式跨文化交流
• 修订后的教材对相应的文化板块进行了调整，将 原有独立的且内容单向的文化板块融入必学板块， 在内容上注意选择中、西文化的不同进行介绍。
• （二）关注小学生兴趣与心理发育特点， 增强全套教材设计的儿童亲和力
• 修订后的教材对所有人物的整体形象和教 材版式作了全新设计，增强了教材对儿童 的吸引力和亲和力，并在语言教育之余， 渗透美学教育。
• 修订后三年级下册第三单元对话中的插图 为例，与修订前的教材相比，图中除了呈 现该单元的核心句型以外，还添加了一些 幽默的小细节，例如：Zoom和小长颈鹿之 间发生的小故事，增添了几分生活的情趣 （见图1和图2）。
• 二）教材编排方面的变化情况
• 1．调整知识呈现系统，重视循序渐进
• 就语音学习而言，将字母的正式学习从原来的三年级下册 移到三年级上册。在三年级上册的语音板块（Letters and sounds）安排了26个字母名称音和辅音字母发音的学习， 帮助学生理解字母和音素间的对应关系（见图3）；在三 年级下册的语音板块（Let’s spell）安排了五个元音字母 短音的学习，通过趣味呈现和操练帮助学生体验、熟悉单 词的拼读，掌握五个短元音和字母的对应关系（见图4）。
些客观元素，如颜色、数字、食品、动物 等基本话题，四至六年级的话题选择侧重 点关注学生的自身成长和社会生活，包括 生活习惯、关心他人、理解沟通、交通规 则、环境保护等，强调通过英语学习使小 学生体验合作学习，学会理解各国文化， 提高个人素养。
• （二）词汇与语法
• 修订后的教材保留了显性处理词汇的单词板块， 调整并削减词汇后每单元约新学10个单词，按话 题归类呈现。单词板块的设计遵循语用、语境、 语义相结合的原则，创设简单的情景呈现词义， 使学生了解单词如何在语言环境中应用。对话板 块仍设计为配有插图的情景对话，使学生充分理 解、掌握语句的基本语义，并通过实践活动逐步 获得基本的语言运用能力。
• （三）控制必学输入量，平缓难度，弹性 设计
• 修订后的教材对教学容量做了相应的调整。 就词汇而言，削减了词汇量。就对话而言， 修订后的教材严格控制每个对话的话轮数， 突出核心教学内容，优化语言，使之更为 真实、流畅并贴合话题情景。
• （四）加强语音训练，培养学生自主学习的能力
• “修订后的教材在必学部分增加了一页语音内容： 三年级重点学习辅音字母在单词中的发音及五个 元音字母的短音；四至五年级学习五个元音字母 的长音及常见字母组合的发音；六年级学习重音、 连读、升降调等语音知识。语音板块的设计遵循 呈现—操练—运用的思路，与单词认读训练有机 结合，着力培养小学生的单词拼写能力，力图为 学生今后的自主学习打好基础”。
• 五）重视技能发展过程，优化读、写内容设计
• 修订后的教材更加关注学生语言技能的培养，特 别是在读、写训练方面重视读、写技能发展特点 以及儿童认知过程的规律，循序渐进，读写结合， 分阶段培养学生的能力。以阅读为例，三年级强 化字母、单词的认读；四年级注重阅读组句、小 短文；五至六年级每册教材围绕一条故事线展开 趣味阅读。
• 一、教材修订思路
• 本套教材在修订中兼顾了话题、功能、任 务、语言知识、德育内容、多元文化教育、 学习技能及形成性评价等因素，以话题为 中心，以儿童生活实践为主线，融合语言 知识、德育及多元文化教育等诸多元素， 并以活动、任务等形式来实现对以上各项 内容的设计。
• （一）话题 • 在三年级基础阶段考虑了学生生活中的一
• （三）语 音
• 本套教材修订后，语音板块的活动形式主 要有听音选词、排序、归类等，注重培养 学生的语音意识，鼓励学生探索单词的发 音及词形特征，了解音素与相应字母（或 字母组合）的对应关系，培养小学生的单 词拼写能力。
• （四）语言技能
• 修订教材更加注重语言技能的培养，例如：听的 技能培养主要通过Let’s check和 Let’s try听力活 动板块设计呈现，通过听音圈图、排序、完成表 格、回答问题等形式，使学生能够听懂简单对话 或者小文段的主旨大意和一些重要细节；说的技 能培养主要通过Let’s talk对话板块及其他口头表 达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、 做等形式，启动学生的多种感官，感知、体验新 的语言，以强化对语言能力的培养。
一、英语（PEP）（三～六年 级）教材介绍
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• 教材简介
• 《义务教育教科书英语（PEP）（三年级 起点）》是根据《义务教育英语课程标准 （2011年版）》，在《义务教育课程标准 实验教科书 英语（PEP）（供三年级起始 用）》的基础上修订而成的，供小学三至 六年级的套教材保留了原教材中每单元的A、B、 C三部分。其中A、B部分为必学内容；B部 分为A部分的拓展，在A部分的基础上进一 步引入新单词、介绍新语言；C部分是选学 内容，旨在通过趣味故事复习、巩固并扩 展所学内容，提高学生综合运用语言的能 力。
• 二、修订教材的特点
• 修订后的教材保持了原教材的优势与特色，具有 以下特点：
• 1．优选教学内容，增加教材的趣味性
• 修订后教材的活动形式多样，针对培养学生的迁 移能力和运用能力设计了不少有挑战性的新活动， 以激发学生的兴趣和求知欲。
• 2．充分利用插图创设非语言语境
• 修订教材重新绘制插图，采用了当前小学 生喜爱的卡通形式，插图色彩清新、唯美， 注重细节；版式设计活泼，构思新颖，符 合小学生的心理特点，增强了教材的趣味 性，同时强调了非语言语境的利用。