教师引导，学生体验，高互动性
教学方法
知识记忆
★
让学生死记硬背（机械性 反复读写）
★★★★★
运用右脑图像记忆方式
解题能力
★★
题海战术+难题讲解
★★★★★
运用解题模型训练解题思维
提升效率
★★
缓慢、甚至无效
★★★★★
现学现用，记忆效率立即提高3~5倍三个 月训练，思维能力提高2~3倍
教学成果
持续效果
★
综合成绩
对比项目 大项
教学观念
传统教学模式 小项
学习成绩 学习能力 学习心态
师生互动
五级评价 ★★★★ ★★ ★
★★
思维导图全脑教学模式
分析
五级评价
过度关注成绩，忽略其它 ★★★★★
学习能力是天生的
常抱怨学生不努力（学习 动力不足）
★★★★★ ★★★★★
以教师单向灌输为主，学 生参与性差
★★★★★
分析 高度关注成绩，更重视综合素质培养 学习力是老师训练出来的 学生的好心态是教师调出来的
前一天雪下得很大，整个大地都白茫茫的一片，美丽而圣洁。父亲看到不 远处就是那株盛开着清香梅花的老树，就对儿子说：“咱们来比赛吧，跑到 前面那棵梅树，看看谁在雪地上走出的路线最直。”
儿子听了很高兴，心想，如果要比谁先跑到那棵树，肯定是父亲赢，但要 是比谁走出的路线更直，那可就不一定了。所以他十分小心地走着，一直死 死盯着自己的双脚，然后将一只脚慢慢放到另一只脚前面，就这样，好不容 易才走到梅树旁。这时，父亲早已经站在树底下了。儿子回头一看，却发现 父亲竟然比自己走得要直得多。
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
★
目标模糊，失去方向和激 ★★★★★ 情
职业发展空间大，目标清晰，充满激情
综合分析：运用"思维导图全脑教学模式"教学，变"知识灌输"导向为"学习力提升"导向，经过前期三个月的"系统训练"后，学生的学习力提高3～5倍，学生进入高 效率的"自学"状态，教师"教"的压力大大降低，职业成就感和快乐感大大提高。
★
非常不稳定，甚至出现下 滑
偏科现象普遍
★★★★★ ★★★★★
学习能力和成绩持续上升 学习能力正迁移，各科成绩普遍提高
教学压力
★
大，关注学生成绩，但又 没有效方法
★★★★★
学生变"被动学"为"主动学"
教师体验
教研动力
★
差，出现职业倦怠感，机 ★★★★★ 械重复
体验到"方法"的好处，研究热情增高
职业发展
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
大项 学习心态
能力发展
对比项目 小项 学习兴趣 学习自信 学习观念 记忆能力 思维能力
学习习惯
学习成绩 终生影响
提升效率 持续效果 综合成绩
学业水平
工作能力 心理状态
五级评价 ★ ★ ★ ★ ★
★
★ ★ ★
★★
★★ ★★
传统教学模式 分析 枯燥乏味，被动学习 成绩不理想，学习自信越来越低
思维导图教学法
武安市教研室 白延平
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一、什么是思维导图？
让我们先来看一个小短文，试试看，能快速的把它 们记住吗?
日常水果推荐：橘子、苹果、香蕉、樱桃、菠萝。 橘子：有大量的维生素C。橘子属于柑橘类，可以榨果汁； 苹果：与西方神话的夏娃有关，可以做成馅饼，经常吃苹 果可以提升免疫力令医生走开；香蕉：是一种黄色的水果， 原产地是加勒比海，内含丰富的钾；樱桃：樱桃是一种开 花的水果，里面有果核，通常在樱桃园内种植；菠萝：是 一种热带的带尖水果，可以用来做鸡尾酒。
当我们面对上面一大段文字的时候，大脑会很很容易 死机，因为文字太多、因为信息太杂，更重要的是因为这 些文字之间彼此有一定的联系，但又相对独立。
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一、什么是思维导图？
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一、什么是思维导图？
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二、思维导图历史沿革
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三、思维导图教学法脑科学依据
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三、思维导图教学法脑科学依据
★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
★★★★★
★★★★★ ★★★★★
思维导图全脑教学模式 分析 立刻引发兴趣，主动学习 学习效率高，学习自信越来越强
学习是快乐的 运用方法，记忆力迅速提高
思维能力得到开发，思维系统并 且深刻
高专注力，时间管理科学，效率 高
识记性内容迅速提高理解运用性 内容3个月明显提高 学习能力和成绩持续上升 学习能力正迁移，各科成绩普遍 提高
学习是痛苦的 死记硬背，记忆力得不到开发
沉入题海，思维僵化，不系统，变通能 力差 没计划，专注力差，效率低
五级评价 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★
★★★★★
缓慢、勉强保持甚至下滑 非常不稳定，甚至出现下滑 偏科现象普遍
只有少数同学能获得较高的学业水平
独立思考能力和系统思考能力差 缺乏激情，被动，负面信念占主导
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三、思维导图教学法脑科学依据
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四、思维导图的优势和作用
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四、思维导图的优势和作用
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五、如何绘制思维导图？
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五、如何绘制思维导图？
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六、思维导图绘制法则
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七、传统教学模式与思维导图教学模式的区别
走直线的奥秘
冬天来了。一天，父亲带着10岁的儿子ห้องสมุดไป่ตู้看梅花。
大多数同学都能获得较高的学业 水平
独立思考能力和系统思考能力强
自信、积极、责任感强
综合分析：传统教学模式只重"显性成果"（成绩）而忽略了比显性成果重要百倍的"潜性成果"（记忆能力、思维能力、学习心态），学生的综合学习力得不到系 统、有效的开发，结果大部分学生都越学越累，越学越烦，越学越没自信。思维导图全脑教学模式运用国际上最前沿的记忆技术、思维技术、心理技术，从"根" （学习力）上解决学习问题，不但能快速提高学习成绩，还使学生的综合素质得到有效发展。
父亲看着儿子吃惊的目光，微笑着对他说：“儿子，其实要走成一条直线， 最有效的方法不是盯着脚，而是死死盯住前方的目标。只要眼睛始终不离开 梅树，集中精力一点，很容易就走成一条直线了。不信你可以再试一次。”
儿子照着父亲的话又走了一次，这次果然非常笔直。
家训宝典
人们的理想和目标就如同一面在风中高高飘扬的旗帜，它指引着我们前进。 没有目标，我们就会随波逐流。我们身边有很多人，看起来也很努力，但却 始终距离成功还有一大步，原因就是这些人没有人生目标，或者说目标的层 次太低，只知道注视着自己的脚，而不是看着远方那棵梅树。