第一课初识Word教学目标：1、使学生学会进入与退出Word 窗口。

2、使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

教学重点与难点：重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。

难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

教学过程：一、导入出示图文并茂Word 作品。

漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。

想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

二、新授1．启动Word演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。

出现Word 窗口。

通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

这就是Word的快捷方式图议一议哪种启动方法好？2．认识Word 窗口Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？三、练一练1．说出下面窗口中的各部分名四、课堂作业议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口？五、总结教学反思：第二课走进word教学目标：1、使学生学会进入与退出Word 窗口。

2、使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

3、使学生初步了解文件的保存方法。

教学重点与难点：重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。

难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。

教学过程：一、导入出示图文并茂Word 作品(激趣)。

漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。

想不想学？今天我们就一起来认识Word 。

二、新授说出窗口中各部分的功能。

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。

Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。

我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。

练一练请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。

视图模式是怎么回事？常用工具栏中有一个框100%是哈回事？“插入点光标”是不是当前输入文字？如何保存文件？3．退出Word我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。

(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、巩固练习练一练请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。

提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？练一练打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,，，退出Word 。

四、课堂作业输入一小段文章，熟悉文件菜单的功能。

看谁做得又快又好。

五、总结教学反思：第三课用word写作文[教学目的与要求](1)初步掌握智能ABC输入法。

(2)学会输入一些特殊符号。

(3)能命名并保存Word 文件。

[教学重点与难点]学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。

[课时安排]1课时。

[教学准备]电脑、网络教学软件。

教学过程：引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。

一、导入新课同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。

这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。

二、讲授新课在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。

在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面我们来学一学智能ABC输入法。

1．启动智能ABC输入法(1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件很难的事。

(2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看清可以重复几遍)(3)“现在请同学自己操作。

”(教师巡视，并给以帮助)(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选择了智能ABC拼音输入法。

2．输入汉字(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。

比如说，“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。

用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。

(2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。

(学生操作，教师巡视并给予帮助)(3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。

同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键或键查找它。

每按一次键，向后翻一页。

每按一次键，向前翻一页。

直到找到“庐”字为止。

(4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师巡视并个别辅导)。

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。

如：“女”输入nv。

②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。

如：“句”输入ju。

(6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。

3．输入状态的切换(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。

一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

(2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。

当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。

单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学生操作，教师巡视)。

(4)谁能说一说有什么不同？(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。

(6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态(教师演示，学生模仿操作)。

如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。

”和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。

(9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。

三、巩固练习(1)输入古诗《咏鹅》。

咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。

方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。

记住保存位置后，按“保存(S )”按钮。

另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。

（4）标题居中（5）字体、字号设置（6）每个自然段开始，缩进两个汉字位四、课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

第四课文本编辑（一）[教学目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。

（2）学会选定文本内容及字体设置[教学重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。

(2)隔音符的使用方法。

[课时安排]1课时。

[教学目标]学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。

[教学重难点分析]通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。

通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。

教学过程：一、引入师出示词组：信息计算机技术提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入) (请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。

)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。

有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？师：带着这个问题请大家看书----第28课“双字词组的输入”部分。

二、新授内容一、词组的输入方法(一)双字词组的输入方法。

1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。

台下学生自己做一遍。

2．通过练习检查自学结果。

(学生做练习)练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安请一学生在讲台的计算机上演示。

师检查学生练习情况。

请学生看大屏幕：师：我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。

你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。

)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。

当完全输入时没有“西安”一词可作选择。

学生看书寻找答案。

(二)隔音符的使用1．师生共同解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。

学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian 相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。

其它学生自己练习一遍。

2．通过练习检查掌握情况。

输入以下词组：高昂答案长案感恩惨案请一学生上台演示，其它学生自己练习。

师检查练习结果。

师提问：我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看书后告诉老师。

(三)多字词组的输入1．通过看书，哪位同学能告诉我，“计算机”一词怎样输入？让一学生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再先择“计算机”。