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为自己鼓劲
面对困难时，让你不要气馁。面对成功时，也请你不 要骄傲。为自己鼓劲，不需要理由。 • ——题记 • 无可奈何花落去 • 一阵不安的暴动终于来临了，也许，这片刻的宁静就 是暴风雨来临的前兆，父母终于还是闹上了法庭，他们 要离婚，面对法庭的质询，我流下了无奈而又痛苦的眼 泪。跟爸爸，生活会更好过，可我舍不得妈妈，看着妈 妈脸上岁月的痕迹和那焦急的泪水，我心疼，我鼓励自 己要坚强，因此我选择了孤独无助的妈妈。面对过去， 我虽无可奈何，但花毕竟已落去。面对未来，我要更上 一层楼，要为自己鼓劲，相信单亲家庭也可以很幸福。
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老师的目光
• 老师的目光，有时让人害怕，有时让人高兴，有时让人伤心，有时让人充满 力量……老师，有一双会说话的眼睛。 • 严厉的目光 • 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱 步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向 我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了 过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两 道利剑似的光。我的脸红了。赶紧，我把卷子抽了回来。老师的目光，多吓 人啊！ • 赞赏的目光 • 发语文卷子啦！我提心吊胆地坐在座位上，恭候老师宣读圣旨，“何磊，92 分——”老师微微停顿一下，温和的眼睛立刻向我投来赞赏的目光。“他是全 班最高分！”呀，我高兴极了，飞快地从老师手中接过卷子，老师笑了，我 也笑了。老师的目光，多好看呀！ • 失望的目光 • 不好，我闯祸了！刚才我把粉笔灰故意吹进了一位女同学眼里，她哭着去告 诉老师了！果然，不一会儿，我就被“召”进了办公室。我不敢看老师的眼 睛，低着头听着老师的数落。我心里愧疚极了，只觉得对不起老师，对不起 同学，特别是那位女同学。我用含着眼泪的眼睛偷偷地看老师的眼睛，唉， 那里面只有失望和讨厌。我伤心极了，眼泪再也忍不住“刷刷”地流了下来。 老师，我对不起你！快别这样看我吧！ •
• 四、拟制小标题的常见形式： • 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有： • （1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的 小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 • • （2）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标 题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四 季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、 “打谷”、“雪地”等就属此类。 • （3）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友 话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”；以及 《告别网吧》的小标题“开端”、“发展”、“高潮”、 “结局”就属此类
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温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就 像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单， 我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的 冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望， 那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定， 断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一 记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行 热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又 把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场， 我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。 • 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家 园。
• 6、诗词名句串联法：如《环境的呼唤》的小标 题“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古 道西风瘦马”分别提示了“还老鸦一片美丽的葱 绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马 那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发 出对环保呼唤的深远主题。 • 7、镜头组接法：用分镜头的方式把围绕主题的 几个景象或几个场景组接起来的方法，画面感很 强。 • 如〈秋〉的小标题“蔚蓝的天空”、“高飞 的小鸟”、“金黄的树叶”，抓住最具代表性的 景物来描绘 。
• 肯定的目光 • 大扫除开始了。老师交给我一个任务，把教室的第一扇窗户擦干 净。我接过抹布，“呼”地跳上窗台，完成老师交给我的光荣任 务。透过玻璃，我看见外面同学正在热火朝天地干，老师正在一 旁赞赏地看着他们，还不时地加以指点。我不甘示弱，心里想： 一定要好好干，让老师知道我不只是光会调皮捣蛋。一扇扇玻璃 被我擦得放光，着急的是，老师怎么还不转过身来看看我呀！老 师终于转过身来了，我满以为他会大大赞赏我一番的，谁知他什 么话也没说，径直朝办公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗 户，我也没心思擦了，就等着老师来检查吧！“哟，这是谁擦的 窗户呀，好干净！”老师不知什么时候来到了教室。我高兴极了， “是我擦的，老师！”老师看着我了，那是多么有力量的目光， 赞赏、怜爱、喜欢都融进去了。我只觉得浑身热血沸腾，有使不 完的劲儿。“可是，还有两块……”我抬头一看，哦，就是刚才 我赌气不擦的半扇窗户。我“刷”地跳上去，不一会儿，那两块 玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不错。”老师伸起了大拇指。这 时老师的眼睛，是最美的眼睛！ • 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步前行，走向光明的未来。
Hale Waihona Puke • •小园香径独徘徊 我一个人漫步在考试的香径中。为自己打气， 为自己加油。相信长风破浪会有时，直挂云帆济 沧海的真谛！要为自己加油！ • 无论是过去的“无可奈何花落去”，还是现在 的“小园香径独徘徊”，都要为自己鼓劲，并学 会在生活中不应丧气，只有这样，幸福的彼岸才 会离你越来越近！ • 人的成长道路，就是一只蛾破茧成蝶的过程， 当你蜕变成蝶的过程，需要自己为自己鼓劲的信 心。
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妈妈的手
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不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈 妈的手会将它擦干； 不管心有多冷，妈妈的手会将它捂热。 ——题记 抚平深深的伤 天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被 一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺， 医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时， 妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：“男子汉，就应 该坚强！”这时，医院里就会安静多了。从那时起，我知道，妈 妈的手能抚平深深的伤痛。 擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀 的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人， 没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜 十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡 的我。母亲为我擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和 我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈 的手能擦干苦涩的泪水。
作文创新形式：小标题式作文 小标题式作文的写作模式： 开头（议论）：点题，以涵盖全文内容的语句引 出下文。 中间（事例+感受）：用三四个小标题概括要写 的事件、故事情节、人物感情、人物特征、 生活片断、事件发生的时间、地点等等，并 且在每个小标题下都安排相应的段落，这些 段落内容都能很好地表达文章中心。 结尾（议论、抒情）：再次点题，总结全文，揭 示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读 者感悟人生。
• 2、空间串联法（地点串联法）：即按不同的空 间（地点）安排材料。 • 如习作《新世纪畅想》的小标题“生态园”、 “海底世界”、“月球村”；以及《面对压力》 的小标题“学校”、“家庭”、“社会”都是运 用了这种方法 • 3、事例串联法：按不同的事例安排。如《父爱》 的小标题“生病护理”、“学业受挫”、“毕业 送别”。 • 4、情感串联法：北京一学生中考作文《现代科 技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”、“怒”、 “哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型 事例，令人耳目一新。 • 5、味道串联法：如《品味初三》：“酸”、
• 8.用一个或几个人的日记剪辑连缀。如：写对新 老师印象的小标题“九月一日，报名”、“九月 二日，排座位”、“九月三日，第一堂语文课”， 通过三件事表现对新老师的看法；写学校生活的 《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一， 心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三， 哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、 “星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六， 苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一 周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生 活真切地表现出来。
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似曾相识燕归来 父亲离开后，家庭一贫如洗，每月仅400元的工资要 养活我和妈妈。由于和以前的反差太大，我开始变得暴 躁不安。一夜之间，我这个肉食主义者要变成素食主义 者。餐饮问题成了我的心腹大患。因为这个，我常常对 妈妈发火。她无可奈何，只得悄悄落泪。对此，我于心 何忍。一夜的反差，让我对生活失去了信心，放学后就 冲进房间大哭，没多会儿，妈妈就进来了，拍拍我的肩， “青，妈对不住你，我们娘俩相依为命，你不能自暴自 弃啊！妈对你有信心！” • 一番话照亮了我心里的黑暗，我不是更应该为自己 鼓劲吗？我还有妈妈，我还有希望，贫穷有什么可怕？ 可怕的是我认为我只有贫穷，我擦干眼泪。我相信自己。 突然那似曾相识的幸福又回来了，要为自己鼓劲，前方 的生活才会幸福！
• 商店中 • 坐够了，我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微 笑着迎接你的到来，他们保持微笑向你介绍商品，用同 样的微笑目送你远去。我站在那里好久，终于想起，用 照相机拍下了一张“永恒的笑”。 • 回家路上 • 暮色渐浓，但太阳的余辉还洒在大地上。在途中，我拍 下了一张又一张“永恒的笑”：有下班归来的父母满足 的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑， 开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一个又一个生 活的亮点。 • 那天，我发现了不少生活中的亮点，坐在窗前细细回味。 其实，生活中的亮点无处不在，只要你善于发现，在一 颦一笑中都会有亮点的闪光，它们带给你的不是刹那的 闪烁，而是永久的记忆…
• 生活中的亮点 • 生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生 活中的亮点。 • 小巷中 • 这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去 接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶 奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道 了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长 大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举 起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。 • 街头上 • 走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我绕 上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿 子的手走过我的前面。突然，儿子挣脱开妈妈的手， 拣起了一张平卧在地上的广告纸，把它扔进了垃圾箱。 儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿 子，带着灿烂的笑容。我举起照相机，拍下了第二张 “社会新风尚”。