引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光， 重新拾 起它， 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ，再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧！ 走进“大看台” 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ，编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话，走 进今天 的“大 看台” ，同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ，想一 试身手 。心动 不如行 动，让 我们开 始吧！
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心， 建筑面 积370多 平方米 ，内部 安装有 100多 台电脑 ，设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况， “住宅 里安装 了一百 多台电 脑，一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施（ 风向标 ）、进 入住宅 的程序 ，以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写， 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ，使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ，唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚，讲述具体，语言亲切， 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的， 一是增 长学生 的见识 ，培养 他们热 爱科学 的情感 ；二是 引导学 生阅读 说明性 文字， 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
佳作在线：妞妞猜猜他是谁
妞妞是别人送我的一只可爱的小狗。 ❶
❶开篇写了小狗的特点 ——可爱。
它的身材极好，懂行的人说他的身体像个小板凳。 ❷外形描写，通过身
妞妞的四条小腿又短又粗，浑身的浅棕色长毛中只有 脚下端长着一圈白毛，正所谓像小板凳，脚下端 长着一圈白毛，写出 了小狗长相可爱。
了，单元和楼层丝毫不差，还知道用小爪子挠门呢。
妞妞也很懂事，自己过繁华的大马路时知道避
总结全文，表达情感。
让过往的车辆。对主人的话大多都能听明白。 ❺
我喜欢我家的小狗。
本文作者能抓住小狗的外形、吃东西、记忆 力很强和很懂事这几个方面，运用了比喻、拟人 等修辞方法，写出了小狗的可爱，表达了作者的 喜爱之情。
有时，我们需要向别人介绍自 己的动物朋友。选择上面的一个情 境或者自己创设一个，向别人介绍 你的动物朋友。如果你没有养过动 物，也可以写写你熟悉的。写之前 想一想，你打算从哪些方面介绍它， 它在这些方面有着怎样的特点。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “我的动物朋友”要求我们写一个小动物，写的时 候要学习本单元学到的方法：抓住动物的外形特点 和生活习性，做到观察仔细，想象丰富合理，表达 具体生动。还可以写自己了解的动物的趣事，抓住 富有情趣的细节，进行生动的描写，并真挚的表达 感情。
2.抓习性，显性格。
如何表现它 的一些特点呢？
描写行为可以结合动物 的动作、神态进行描写。 动作描写要写出连贯的 动作，准确运用动词描 写动物的习性。
3.抓趣事，表情感。
写动物时我 们还要注意 什么？
如果留心观察，就会 发现许多发生在动物 身上的事情，写的时 候应该选择有意思的 事情，这样才能吸引 读者，同事更能表达 出自己的情感。
它身上的毛摸上去很舒服，你一抚摸它，它就会 顺势躺在你脚上，像个撒娇的孩子，特别可爱。我每 次回去的时候，它都会摇着尾巴汪汪地叫，好像在欢
❸写小狗撒娇可爱。作 者采用了比喻的修辞手 法，把小狗比作一个撒 娇的孩子，字里行间透
迎我呢！ ❸它心情好的时候，总会在我身上蹭来蹭 露出喜爱之情。
去，大概是想让我摸摸它吧，有的时候还老往
如何把动 物朋友介绍给 别人呢？
选材时要注意选 择自己熟悉的动 物，要抓住动物 的显著特征来写。
1.抓动物的外形特点。 2.写动物的生活习性。 3.写动物的趣事。
1.抓特点，写外形。
外形应该怎 样去写呢？
写外形时，要抓住外 形中有特色的地方写， 眼睛有特色，就重点 写眼睛，鼻子有特色， 就着重写鼻子。千万 不能什么都写，面面 俱到。
3.比拟表达情感 动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己 的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫 声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。这样适当运用比 拟，文中的动物才会更逼真。 4.叙事有趣故事 为体现你和小动物之间的友好关系，可将你与小动物之间发 生的故事融在小动物的活动与生活习性的描写中，让读者感到小 动物存在的确给你带来了乐趣，和你一样喜欢上它！选择的故事 最好是有趣的，不要写司空见惯的人云亦云的事情。
我身上爬。我们吃饭的时候，妞妞眼睁睁地看着， 我觉得它可怜，扔给它一块骨头，它就会猛地站起
❹写小狗吃东西时，抓 住“猛地站起来”“一 口接住”“高兴地跑去
来一口接住，高兴地跑去一边吃。 ❹
一边吃”这几个动作，
妞妞的记忆力也很强，刚到我家没几天时，奶 表现出小狗的可爱。
奶带它出去散步，半路如厕，妞妞竟自己识路回家 ❺举例说明小狗记忆 力很强，很懂事。
动物描写 的方法有 哪些呢？
1.突出外形特征 描写动物，首先对它的外形有一个整体的评价。 即它是一种可爱的、威风凛凛的、美丽的、丑陋的、 娇小的、还是灵巧的、笨拙的动物。然后要抓住最 具特点的地方来写。为使描写更形象、具体，可以 展开丰富的想象，恰当地运用比喻。 2.细描生活习性 动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、 活动、性情等方面。抓住这些方面细致描写，才能 将它们描写得惟妙惟肖。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上， 是因为 我─── ─生： “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ？而伯 父却── ──生 ：摸着 胡子… …（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以 感受到 什么？ （实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎）因 此，听 了这句 话，“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ，仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女，善 于启发 教育孩 子，连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师：伯父不仅仅是宛转地批评了我， 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》， 伯父这 么一个 大文学 家，居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ，这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ？ （二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ） 师：请大家看看图，用自己的语言说 说图上 的内容 。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份？想 想资料 上的内 容，再 看看图 中的鲁 迅先生 ，你有 什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊！伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ，反而 变得那 么严肃 ，他在 想些什 么呢？ （鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民， 救助一 个车夫 不能解 决问题 ，只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民）