③通过对应的练习，进行强化训练。
3、情感态度价值观
通过学习本课，使学生理解作者笔下的人物，激发学生对文学阅读的热情。
【预习案】
（一）通过阅读资料P156，写出知道鉴赏人物形象作用的角度（主要人物、次要人物）。（形成知识树）
（二）做P155先做后讲。
【探究案】
探究点一：鉴赏主要人物作用
思考1：从哪些方面来鉴赏主要人物作用？
2、分组展示、其他组补充，6分钟
3、教师总结（提前准备好课件）1-3分钟
【目标回扣与自主完善】
操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。
学生写上本节课的学习所得及疑惑：
【作业布置】
今日作业：
①画出本节课（分析人物形象作用）的知识树
②完成p309第3、4题
AB类同学全做
C类同学只做4题
【教学反思】
【学习目标】
1、知识与能力
①能清楚说出分别从那些角度来鉴赏人物形象。
②根据总结出的分析角度，归纳最实用有效的方法并加以实践。
2、过程与方法
①通过阅读资料p156，知道鉴赏人物形象作用的角度（主要人物、次要人物）。
②通过自主学习，并结合资料中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析从这些角度来鉴赏人物形象作用的方法，寻求最实用有效的方法。
学习资料p156，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）
探究点二：鉴赏次要人物作用
学习要求与处理办法：
学习资料p156，形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。（5分钟）
课题:《分析人物形象作用》课时：第1课时设计人：
【训练案】1、2道题8分钟学生解决完毕
淅川二高学校语文学科《分析人物形象作用》导学案（教师版）第一课时设计：审核：
。
【预习案】处理办法：个人自学资料p156，建立知识树；做1道题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟）
【探究案】
探究点一：鉴赏主要人物作用
学习要求与处理办法：
探究点二：鉴赏次要人物作用
思考1：从哪些方面来鉴赏次要人物作用？
【训练案】10分钟
1、《创新设计》p306第7、8题。
第7题
答案：
第8题
答案：