1872-1875 4批、120名学生、 赴美留学
甲午战争后 留学日本热潮
新文化运动 留法勤工俭学 时期
高中历史人教统编版（2019）选择性 必修3 第14课 文化传承的多种载体及其发展 课件（33张PPT）
保存传播古代文化， 官学、私学 儒家经典得以传承
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拿破仑【法】 大学区制
1806年拿破仑统治时期创办的一 种中央集权的教育管理及行政体制， 主要做法：创立巴黎帝国大学作为全 国最高教育行政机关，设总监一人， 将全国划分为27个大学区，每区设总 长一名，各省设督学一人代表总长管 理各境内初等教育，公立学校的教师 视为国家官吏，所有学校的开办必须 得到总监许可，全国实行同意学制和 课程。（国民教育制度）
• 综合性高等学校，培养了数十位 诺贝尔奖得主
• 依据创校者普鲁士王国内务部文 教总管威廉·冯·洪堡"研究教 学合一"的精神所创立，他希望 柏林洪堡大学能成为"现代大学 之母"。
• 现代大学应是"知识的总和"。教 学与研究同时进行，而且学术自 由，大学完全以知识及学术为最 终的目的，而非实务人才的培育。
蔡元培
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大学者，研究高深学问者也……果欲达其做官 发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可 肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何 必来此大学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。 入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。
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洪堡【德】 柏林大学创办者
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• 为中国培养了一批优秀的现代化人才——平民教 育家晏阳初、工程师詹天佑等等。
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京师大学堂—— 北京大学
书籍的雏 形
中国最早 的书籍
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这些材料有何缺点？
1、笨重，不便携带； 2、价格昂贵、不易收藏流传；
• 提供咨询服务、专利转让（产学合 作）、继续教育课程、为大学带来 商业价值。
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美国大学（服务社会）
• 耶鲁大学办学目的：“使青年能够胜任无论是社 会机构还是教会机构的公共职务。”
• 中国历史上第一位留学生容闳，1847年由美国传 教士布朗带到耶鲁完成学业，回国后说服清廷的 洋务派大员，获准从各地教会学校选召一百二十 名小留学生，1872年由他亲自带领去美国学习。 数百名中国少年通过这个“幼童留美计划”被派 送到美国留学。二十几人到耶鲁。
大学
保存、传播、发展、 研究、世俗化、商 业化、服务社会
促进中外文化交流；
中华汉字文化圈的形
异域留学 成；培养了一大批革
命的中坚力量
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公元前30世纪 【埃及】 公元前5世纪 【中国】 春秋时期
纸草书卷 竹简册 “帛书”
• 戊戌维新中应运而生 • 中国近代第一所国立大学、综合大
学 • 1912年改名北京大学 • 1916年 “大学者，囊括大典，网罗
众家之学府也”——蔡元培《北大 学刊》 • 告诉学生大学的精髓，也是自己的 大学理念的宣言。 • 成为新文化运动中心
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• 促成大学职能的转变，将教 学与研究合一。
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美国大学 （世俗化、商业化））
• 美国文化中的包容性和平等性为美 国大学的成长提供了不可或缺的养 分。就像美国人喜欢说的，只有天 空才是边界（only sky is the limit）。平等是创新的土壤，有 安全感的团队，每个人都能够做到 知无不言、言无不尽，在碰撞中最 终形成有价值的创新。
第14课 文化传承的多种载体及其发展
为什么需要文化传承？ 如何进行？
C目录 ONTENTS
01 中坚力量——学校教育 02 大众化——书籍出版 03 服务性——图书馆、博物馆
第二小组： 不同时期的学
校教育
官学、私学 大学教育发展 留学教学勃兴
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纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜 器、玉石器、竹木简、帛。
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