《绘制简单的图形》教学设计
【教学内容】：
小学信息技术教材青岛版四年级上册——第十课《绘制简单的图形》。

【学情分析】：
本课是本册书中第十课。

学生已经学习了文字的插入与删除、对文字进行装饰、插入图形、插入艺术字等知识，对WORD已具有初步的操作能力了。

本课是在前几课的教学基础上，让学生在页面中添加简单的图形，达到锦上添花的作用。

所用的工具主要是绘图工具栏。

绘图工具栏作用很大，功能也很多。

可以画流程图，数学中的线段图、几何图形，做电子手抄报等等。

但是，在设计教学任务时，又觉得这些不太适合作为教学任务。

以画流程图为例，学生毕竟只有小学4年级，要理解流程图的概念，再理清思路，构思出完整的流程图，这是需要很多时间的，学生就无法在一节课时间内完成作品了。

而且，流程图的画法是比较规范统一的，这也限制了学生思维的创新。

再以电子手抄报为例，虽然电子手抄报的形式多，可以极大地锻炼学生的创新能力，但是，电子手抄报的内容又太多，设计难度也太大，还牵扯到很多后面的知识，如文本框等，也不适合作为本节课的教学任务。

基于以上的分析，又恰逢元旦将至，我设计了以“设计新年贺卡”为项目的一堂课。

贺卡里的贺词由老师以文本框的形式给出，学生只需在贺卡的版面上绘制一些图形，使贺卡变得更加美观就可以了。

这样，不但降低了难度，减少了操作量，又突出了重点——绘制图形。

更重要的是，在新年做一张贺卡送给自己的朋友也是他们很乐意做的事，这样的任务，更有利于激发他们的创作欲。

【教学目标】：
1、学会使用绘图工具栏上的按钮绘制线条、矩形、圆以及其他图形。

2、掌握改变几何图形的填充颜色、线条颜色、线型、阴影等效果的方法。

3、学会使用shift键画出正方形和圆。

4、通过布置生活中的实用任务这样一个项目，使学生感受信息技术的时代性、现实性，培
养“学以致用”的习惯，提高创作的乐趣。

5、通过观察鼠标指针的不断变化带给我们的不同提示，使学生感受计算机的人性化设计，
进一步提高自学能力、对新技术的适应能力。

6、通过同学间互相赠送贺卡，增进同学间的友情。

【教学重点】：
设置几何图形和自选图形的属性
【教学难点】：
阴影、旋转效果的设置。

正确合理搭配颜色，达到和谐统一。

【教学准备】：
完整的、漂亮的新年贺卡（打印出来的）
“三步走”的操作内容
电子手抄报（供学有余力的学生参考）
幻灯片
【教学流程】：
课前谈话：
师：我想考考你们，能猜出老师此刻的心情吗？
师：你说（目光停留在空中）
生诧异，不知道老师请哪位同学回答。

师：哦，老师真是糊涂了，还没有选中哪位学生回答呢。

好，我选你来回答（指着一位学生）。

渗透“先选中，再操作”的习惯
生：开心，兴奋，紧张……
师：你怎么知道的？
生：从老师的表情可以看出。

师：同学们真会观察，从老师的表情里，可以知道这么多的信息。

学会认真观察，真是一个好习惯。

大家有没有仔细观察过鼠标指针，它也是有很多种不同的表情的。

如果以前没有，从这节课开始来认真观察一下吧。

师：好，接下来我们开始上课。

师生问好。

一、激趣导入（5分钟）
师：元旦快要到了，老师用word做了几张新年贺卡。

（展示纸质贺卡）
师：这么多同学想要啊？可是，老师这里只有2张，无论送给谁，总会有人失望的。

这样吧，我们多少也懂点word，何不妨自己动手在word里做出来，自己动手，丰衣足食嘛。

而且，如果你把亲手做的、带有自己特色的贺卡送给你的好朋友，他肯定会更加喜欢的。

（打开贺卡）
师：看，这就是贺卡的原型。

请仔细观察它，你发现了什么？
生举手发言，说出画面中的内容。

（星星还有影子呢）
师：除了文字，其余的就是各种各样的图形了。

其实这些图形，在word的绘图工具栏中都有现成的（鼠标指着绘图工具栏），主要看你如何搭配设计了。

今天呢，我们就利用绘图工具栏来绘制简单的图形，从而完成贺卡的制作。

出示课题：绘制简单的图形
二、展开探究
师：为了帮助大家顺利完成贺卡的制作，老师把今天的学习过程分成三个项目。

绘制基本图形并设置线条颜色和填充颜色。

（7分钟）
项目一：打开word，画出以下图形。

有困难的同学举手示意
教师巡视，对于有困难学生，给予提示。

师：谁愿意为大家做个示范？展示一下自己的本领。

当鼠标滑过各种按钮的时候，喊停，建议学生看鼠标指针下面的提示。

师：这是我们无形的小老师，我们要善于利用。

当学生选择好直线工具的时候，建议学生密切关注鼠标的表情。

师：现在鼠标的表情是“＋”，这表示可以作画了。

师：画好后，线段的两头出现了两个控点。

拖动控点，可以改变线段的方向和长短。

鼠标
指针移到图形上面时，变成，这表示可以拖动图形，移动到新的位置。

师：为什么有时点击线条颜色或者填充颜色按钮时，是灰色的，不能用呢？没有选中对象师：对，一定要先选中，才操作。

否则电脑就是再聪明，他也不知道，你要对哪个图形操作啊。

师：画圆或者月亮的时候，方法是否与线段类似呢？哪里不一样？（多了内部颜色的填充）师：没完成的继续，完成了的可以迈开项目二了。

设置线条的线型、虚线类型、箭头样式，图形的阴影效果、立体效果。

（时间为5分钟）
出示：
教师直接演示
师：如果想把虚线重新改为实线，怎么做？
师：“虚线线型”按钮可以在虚线与实线间切换；同样，“箭头样式”按钮，可以在箭头与直线间切换。

画曲线、正圆、一排图形（５’）
师：别看把椭圆翻个身不容易，想画出个很正的圆也不是件容易的事，你可以吗？自己想想怎么做，不会的可以请教同学或者是找一找书上的有关内容。

学生上台演示
师：shift 键还能用在别的图形上吗？（可以）不但可以用在别的图形上，而且连其他的软件都有这个功能。

计算机很多功能一般都具有相通性的。

在贺卡上绘制图形。

（10分钟）
师：通过以上三步慢走，我们已经基本上掌握了绘制贺卡的基本技能了。

接下来，我们就可以快跑了。

请大家打开桌面上的新年贺卡，请你快速地制作完这张贺卡，时间10分钟。

项目二：把你画的图形修改为
:
变粗 虚线 箭
转个方向 加上影子 变为立体 项目三：给气球加上绳子、画出一个很正的圆、画出一排相同的十字星。

想一想，有什么窍门吗？
学生在操作时，教师给出温馨提示。

出示手抄报，供学有余力的学生参考。

让他们知道，绘图工具栏的其他用途。

三、评价、展示(8分钟)
师：（展示一幅较完整的学生作品）大家觉得这张贺卡做得怎么样？
生1：好。

生2：不好
生3：……
师：好在哪里？不好又是因为哪里不好？（不错，这样细微的地方都注意到了;你的见解很独特;观察仔细，这是善于思考的结果）
教师根据学生的意见，直接在评价表上找到对应的项目，给笑脸涂颜色。

师：由于时间关系，我们不能一一评价每位学生的作品，同学们分别按照画面完整、色彩搭配、是否与主题相关、创意和整体效果这5个方面对自己的作品和同桌的作品进行评价。

很好的给笑脸涂红色，较好的涂黄色，还需努力的涂蓝色。

师：已经完成的同学，可以仔细看看，评价表上不同颜色的笑脸，是不是有所不同。

你能否也试试看？
展示学生的作品并问她想把这张贺卡送给谁。

（教师表示羡慕得到贺卡的同学并祝他们友谊常在）
课堂小结
同学们这节课表现得很好，希望你们能够继续以敏锐的观察力和超常的动手能力，来扎扎实实地学好信息技术。

课后反思：
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索拜倒信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式，将信息技术教育的每一堂课真正转变为培养学生信息素养的金土地。

本着这一思想我在教学时创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，为学生的主动学习与探究创造了良好的条件。

在设计的项目上给学生充分想像的空间，能通过实践探索实现自己的想法，为学生的创造性提供了展示的舞台，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

在这一堂课中，我也发现一些不足：
1、刚开始运用项目教学法，对于项目教学法的认识还不够深刻，课堂流程还没有真正的契合项目教学法的要求。

2、对学生的放手还是不够，不能放手充分的让学生讨论，在前面三个小环节中可以让学生自主探索，发现问题后再提出来集体解决。

3、评价的组织上引导不够，导致有的学生评价不到点子上。