思考：（1）能耗结构比的不合理，会带来什么样的问题？
（2）由于人类社会的主要能源――化石能源的储量是有限的，为了应对由此产生的能源问题，我们应该怎么做？
更好利用已知能源，开发新能源。
展示四：新能源时代
介绍新能源在现实生活中的应用
太阳能：热水器，太阳板路灯
风能：电
水能：电
地热能：供暖
核能：电，核动力，杀菌消毒等
思考、交流
从生活实际出发引入新知，激发学生思考，让学生理解和体会生活处处离不开能量，锻炼学生概括整理的能力。
二、引入新课
出示三峡水电站图片，并介绍：自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
知识与
技能
1．初步认识能源的利用历史；
2．知道能源的简单分类；
3．了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。
过程与
方法
1．能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；
2．通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。
20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕
归纳
归纳
交流、
回答
回归生活
看教材
分析
思考、交流
了解能源使用与人类社会发展的关系。
培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力
培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。
从能量转化的角度来认识能源的利用
培养学生分析能力。
五、巩固
练习
1.下列能源中,不属于一次能源的是（）
A.电能B.风能C.核能D.水能
2．下列能源中，属于化石能源的是（）
A.柴草B.树木C.石油D.地热能
3.下列能源中，不属于可再生能源的是（）
A.天然气B.风能C.太阳能D.水的动能
4．以下列出了各种形式的能源：柴薪，煤，石油，
天然气，风能，水能，电能，太阳能，地热能。在这
这些能源中哪些是化石能源？哪些是一次能源？哪些
是二次能源?请填入下表
一次能源：
二次能源：
化石能源：
思考、
回答、
知识巩固
六、布置
作业
教材：P169动手动脑学物理1～3
七、板书设计
第1节能源
一、人类利用能源的历程
二、能源的类型
1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然气）、核能、太阳能、地热能、水能、风能。
《能源》教学设计
课题
§22～1能源
设计思想
本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题—思考—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。
学情分析
学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。
2．二次能源：电能。
三、21世纪的能源趋势
教材分析
本节是这一章的重点，能源问题是当今世界的热点话题。“能量”是物理学中一个非常重要的概念，但由于受初中学生认知水平的限制，特别是学生对新能源的接触比较少，对这部分知识的理解有一定的困难。充分联系生产和生活实际，让学生通过各种途径自己阅读、查阅有关资料等方式，进而关注社会，关注人类的未来。
教学
目标
1.水电站的工作原理
2.电能在生活中应用广泛，人类是从开始就懂得利用电能吗？
思考
通过三峡大坝使学生了解我们现在能源的发展，从而引出人类利用能源的历程。
三、探究
新知
人类利用能源的历程
结合课前大家收集的资料，请同学们从人类能源利用发展的四个历程进行介绍。
展示一：柴薪时代
自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、认识能源
我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？
煤，煤气，柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？
提问：各种能量都是由能源提供的，你知道什么是能源吗？
能够提供能量的物质资源，我们把它们叫做能源.
展示三：电能时代
提出问题：生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些？
为什么选用电能作为我们日常生活最广泛使用的能源？电能的优点：便于输送和转化
21世纪能源趋势
阅读课本中“21世纪的能源趋势”，了解当今世界范围能源所面临的严峻问题，了解近年来世界能源消耗情况。
展示资料，以百分比方式描述的我国能源扇形图。分析我国目前能耗结构比是否合理。
柴薪时代经历一万年被取代的原因？
展示二：化石时代
提出问题：蒸汽机的出现，对生产和生活带来什么影响。
人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源，石油取代煤炭而居主导，创造了世界经济发展的奇迹。
化石能源都包含什么？
化石能源又属于什么？——能源分类
能源的分类
学生分组讨论：
请你对下列能源进行分类，并说出分类标准。
情感态度与价值观
1.初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
2.将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。
教学
重点
难点
重点：能源以及能源的种类；
难点：一次能源与二次能源的辨别;
教学
方法
讨论法、观察对比法
使用器材
多媒体课件
仪器
材料
教师准备：多媒体、有关能源的资料。
学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况。
通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。
对情感态度和价值观的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ养，形成节约能源的意识
通过结合实例对能源分类进行讨论和交流，进一步激发了学生的学习兴趣。
四、课堂
小结
1．人类利用能源的历程。
2．能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。
3．能源发展的趋势：发展核能源。
思考、
回答
交流
学生通过课堂小结，使知识更具系统性。
煤，石油，天然气属于化石能源——一次能源
一次能源：太阳能、核能、地热能、化石能、风能、水能。
二次能源：电能。
小结：一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分的，二次能源一般是通过一次能源转化得来的。
我们接触的较多的二次能源是电能，电能便于传输和转化，在实际中应用广泛。你能说出电能产生和使用过程中的能量转化吗？