2.教师说一个韵母，幼儿快速跑到相应的韵母卡旁。
3.教师说一个词，幼儿找到这个词中包含的韵母，然后跑到相应的卡片处。
结束部分
作业纸
附录
语言：《ing ong》
活动目标
1.感知复韵母，ingong 及拼读。
2.在游戏中体验拼读。
活动准备
经验准备
已有声母学习和复韵母学习经验，有造句的经验。ห้องสมุดไป่ตู้
物质准备
教师：ingong四款卡：冰，饼干，钉子，亭子，蜻蜓，拧，铃铛，鹰，猩猩，镜子。蛹，冬瓜，熊，桶，龙，农民，工人，弓，红色。
幼儿：让幼儿事先分别准备ing ong的四段卡的实物或模型。笔。
（三）分组游戏
1.幼儿分组，每组发四段卡。
2.每组将四段卡扣放在桌子上，幼儿每人轮流揭开一张卡，摆放在桌子上，将四段卡配对。幼儿互相监督，摆错的及时改正。
3.每个幼儿选择其中的三个词说一句话，要求有逻辑的把三个词说在一句话中，教师可以做示范句子。
（四）游戏：站队
1.教师把拼音卡ing ong 摆在教室的不同位置，幼儿在教师中间站着。
活动过程
开始部分
教师：有两个新的韵母已经悄悄地来到我们班了，它们在哪里呢？他们藏在了你们带来的物品中，我们把他们找出来吧！
基本部分
（一）感知ing ong
1.感知ing：教师请拿带ing物品的幼儿逐一展示自己的物品，说出名称，教师把相应的第一段卡摆在黑板上。例如教师请带钉子的幼儿说说自己的物品是什么，教师就把钉子的第一段卡摆在黑板上。
2.所有带ing物品的第一段卡都贴在黑板上后，教师请幼儿观察，找出这些拼音中的共同点是什么？发现每个拼音中都有ing。
3.教师出示ing的拼音卡：小朋友们找的很对，这就是第一个韵母，教师范读三遍，幼儿跟读。让幼儿读一读黑板上所有的ing音节词。让幼儿再说一说其他的ing音节词汇。
4.整体认读音节ying：教师最后让拿鹰的幼儿展示物品，引出整体认读音节ying，让孩子感知、认读。
5.感知ong：依据上述方法，教师再让幼儿逐个展示ong音节的物品，感知ong。
（二）快速找朋友
1.教师把黑板上的图卡全部取走。准备第三段卡（拼音卡）：教师出示一张第三段卡。倒数5个数，让幼儿快速拼读出是什么物品，是谁拿的物品，快速举起来，大声说出来：是我，是我，我拿的是×××。
2.其他幼儿用这个词汇造句。要求语句表达准确，清晰。