指导教师：雷政江
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称
使用弹簧秤测量力的大小
实验目的：发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小
实验器材：弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等
实验步骤：1、使用前检查指针是否在“0”处；
2、将钩码挂在弹簧称上；
3、等指针静止时读数；
实验器材：玻璃弹子、橡皮泥
实验步骤：1、滚动玻璃球。用手把滚动的玻璃球让其停止滚动。
2、用手捏橡皮泥。
观察到的现象：1、在力的作用下，静止的玻璃球能滚动，也能改变其滚动方向。滚动的玻璃球也能立马静止。 2、在力的作用下，橡皮泥发生变形。
实验结论：力能改变物体的形状，运动速度、运动方向等。
指导教师：雷政江
实验器材：秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒
实验步骤：1、在桌面上定好距离，确定起点和终点；
2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间； 3、实验反复做几次；计算出平均数并比较；
4、记录，交流；
5、整理实验材料，保持整洁。
3、拉动绳子，活动手臂模型。
观察到的现象：1、拉动绳子，手臂就会弯曲。
2、手臂打直，绳子就变直了。
实验结论：肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。
指导教师：雷政江
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称
物体的运动方式
实验目的：了解运动特点，说出运动方式并分类
实验器材：不同长度的线、钩码
实验步骤：1、做一个摆，并明白一个来回算一次；
2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次
3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次
4、记录、比较摆的次数；
5、整理实验材料，保持整洁。
观察到的现象：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。
实验结论：摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。
观察到的现象：在相同时间内经过的距离越长，物体的运动速度越快；在相同距离下所用时间越短，物体运动速度越快。
实验结论：其他因素不变，拉力越大，小车运动越快。
指导教师：雷政江
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称探究ຫໍສະໝຸດ 的快慢与什么条件有关实验目的：知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快
实验结论：可以按运动轨迹分为直线运动和曲线运动，钢尺 的振动可以算是直线运动中的特例，摆动是曲线运动中的特例。
指导教师：雷政江
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称
研究小车快慢与什么因素有关
实验目的：开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。
实验器材：课件
实验步骤：1、课件出示一位小朋友玩滑梯，分析这位小朋友的运动有什么特点运动轨迹是什么样的并用画图的方式表示。
2、课件出示蛙跳，分析青蛙跳跃的轨迹是什么样的用画图的方式表示。
3、青蛙跳的轨迹和下滑的小朋友运动的轨迹一样吗有什么不同
观察到的现象：小朋友的运动轨迹是直的，青蛙的跳跃轨迹是弯曲的，所以不同。
4、读数时，视线要与指针平齐；
5、记录；
6、整理实验材料，保持整洁。
观察到的现象：力有大小，可用仪器测量。
实验结论：被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值
指导教师：雷政江
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称
探究力对物体运动和形状的影响
实验目的：指导知道力对物体运动和形状有影响
表4：
实验报告单
年级： 四年级 学生姓名： 时间： 2017 年 月 日
科 目
科学
实验名称
做手臂活动模型
实验目的：体会肌肉和关节的运动
实验器材：绳子、硬纸板、铆钉（细铁丝）
实验步骤：1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板 沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。
2、剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。