（1）能设计出多种让小球动起来的方案，并通过 实验验证自己的方案是否正确。
（2）能体验到力可以使物体由静止变为运动状态。 （3）能够与其他小组交流假设和实验方法，并找 出最好的方法。 （4）能联系生活实际，举出更多的力使物体运动 发生改变的例子。
2.教学重、难点 教学重点：引导学生设计更多使 小球动起来的方案。
导致200多万人死亡 • 缺乏体力劳动会增加高血压、血脂紊乱、骨质
疏松、抑郁症和焦虑症发生的危险。
现代文明病
现代文明病并非是由细菌或病毒引 起的，而是一种由生活上的压力与紧张 以及营养的失调，再加上缺乏运动，长 期积累而来的代谢病。
解读“文明病”—— 结构病
• What？
能量过剩病
神经和精神疾病
观察记录表
第 组 组长：
记录人：
.
内容
让小球 动起来
方案
实验
结果
什么力
改变运 动小球 的方向
3.展示交流
你用了什么方法使小球动起来？是什 么力让小球动起来的？和大家一起分享吧。
4.思考与结论
（1）是什么让小球动起来的？ （2）是什么力让小球动起来的？
结论：小球在外力的作用下由静止变为运动。
三、拓展延伸，增进积累
大天鹅
白头海雕
猎豹
马
青蛙
袋鼠
白唇竹叶青
毛虫
蜗牛
海豚
虎鲸
火焰天使鱼
超级模仿 秀
超级模仿秀评分标准
1、能抓住动物运动的主要特征； 2、模仿时动作协调，运动灵活； 3、能观察、模仿动物的一些细微动作； 4、能有效地利用一些辅助材料； 5、能吸引观众的注意力，并有创新的表现。
• Why……
吃得多，动得少
• Wake！ 你也许也有文明病哦！
现代文明病
诱 因：吃得多 动得少 治本之策：平衡膳食 合理运动
• 在奥林匹克运动的故乡古希腊的山 崖上刻着这样的字句：
– 你想变得健康吗？ 你就跑步吧！ – 你想变得聪明吗？ 你就跑步吧！ – 你想变得美丽吗？ 你就跑步吧！
运动有助我们锻炼强健体格，有 足够体力应付日常生活。
现代人生活状态
• 目前世界上，肥胖症是日趋严重的流行病 • 在美国，肥胖每年导致30万人死亡，仅次于
吸烟引起的死亡人数。 • 在我国，预计下一个10年中将有2亿人发生肥
胖。
• 肥胖者多患有高血压、糖尿病、动脉粥样硬化 等代谢紊乱病。
• 肥胖等疾病与运动不足有关 • 据世界卫生组织统计，因缺乏运动，全球每年
教学难点：能找出物体运动是由 哪种力作用的结果。
3.教学材料准备
观察记录表
第 组长： 组
记录人：
内容 方 实 结果 什么
案验
力
让小球 动起来
改变运 动小球 的方向
教法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情境教学
直观教学
动口、动手、动眼、动脑
实验法
观察法
比较法
学法
一
二
三
四
、
、
、
、
创
猜
拓
全
设
测
展
课
情
实
延
总
境
验
伸
结
，
，
，
，
提
引
增
促
出
导
一
说教材
二
说学情
说
课
三 说教学目标
流
四 说教法与学法
程
五 说教学流程
六
说板书设计
七
说教学反思
《怎样让小球动起来》是冀教版《科学》四年 级上册第4单元的内容，是本单元中的第3课。它 与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应， 是知识的延伸，也为下一课《让运动的物体停下 来》做铺垫，在内容上有承上启下的作用。力的 学习是本学期的重点，本课是在学生认识了各种 力的基础上，让学生知道在力的作用下物体可以 由静止变为运动。为今后学生学习有关力的物理 知识奠定了良好的基础。
从实验室到生活 中看一看，帆船 是靠什么力运动 起来的？
碾磨是怎样转动起来 的？
小朋友为什么会
浮在水面上游来 游去?
四、全课总结，促进发展
1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.课后作业：照下图制作一个帆车，进行帆车比
赛。
比赛规则： 1.只能用嘴吹一口气。 2.吹车的什么部位都行 3.车的行程远者为赢。
进
进
问
探
积
发
题
究
累
展
一、创设情境，提出问题
提问：风车是怎样动起来的？
二、猜测实验，引导探究
猜想与设计
分组实验
思考与结论
展示交流
1.猜想与设计
用什么方法可以让
小球动起来呢？在实验 之前请大家猜一猜，将 你设计的方法，写或画 在记录表的第一列。
观察记录表
第 组 组长：
记录人：
g
内容
让小球 动起来
方案
实验
结果
什么力
改变运 动小球 的方向
2.分组实验
实验要求 ①分小组进行实验，小组内分工合作。 ②按实验记录卡的要求，做好记录。 ③根据实验结果，验证自己提出的猜想是
否正确。
学生边实验边思考：是什么方法能让小球
动起来？让小球动起来的是什么力？并填写实验 记录表，看哪个组方法多，哪个组方法奇特。
举重时，锻炼的是上臂， 所以上臂的骨骼比较粗，
肌肉比较发达
跑步动动员，腿部较发 达，灵活。
你知道运动有 什么好处吗？
现代人生活状态
• 运动过少已影响我们的健康 • 人正在变成一种在正常体位会感到累
的稀有动物
• 下楼坐电梯，出门坐汽车 上班打电脑，回家看电视
• 我们身体活动是50年前人的一半 • 50年后人的身体活动是我们的一半 • 不运动的结果：肥胖
怎样让小球动起来
外力 （风力、弹力、浮力、磁力……）
静止
物体
运动
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基 础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动，让他们 自己解决问题。这节课我通过实物引入，创设问题情境，激 活了学生的思维，激发了学生的探索欲望。并通过“猜想→ 实验→得出结论→解决问题”，让每个学生都参与到学习活 动的整个过程，有效地突出了学生的主体地位，培养了创新 精神，发展了创新能力，是一堂以 “学生主体性学习、问 题自主解决”的课堂。
学生通过前面《推和拉》的学习，已经 认识到推和拉是两种不同方向的力。四年级 学生在生活中或多或少的接触过许多其他种 类的力，这为研究力与运动的关系奠定良好 的基础。但学生对找出物体运动是哪种力的 作用结果还是比较吃力，所以学生在探究中 会出现意想不到的各种情况，要及时点拨注 意知识间纵向的联系。
1.教学目标
动物运动会
请各位教练根据动物运 动员的运动特长，为他们填 报最为合适的比赛项目。
特别提示：有的动物可是擅长两项哦！
活动3 按不同标准对动物进行分类
按动物的食物分 按动物的栖息方式分 按动物的生殖方式分
你还有哪些标准对 动物进行分类?
生命在于运动
下面运动员哪部分比较发达？为 什么？
游泳时锻炼的 是胸部和肩膀， 所以臂膀比较 宽。