人教部编版小学五年级语文下册考点知识点总结
第一单元复习资料
一、近义词
盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）
惊叹（惊讶）表白（表明）控制（掌握）热闹（喧闹）软弱
（脆弱）响亮（洪亮）提供（供应）迅速（敏捷）舒服（舒
坦）洒脱（潇洒）矗立（耸立）勾勒（勾画）乐趣（情趣）
疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨
（争辩）精神饱满（精神焕发）
二、反义词
舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）复杂（简单）
坚硬（柔软）狰狞（慈祥）羞涩（大方）漫长（短暂）丰富
（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）响亮（低沉）高傲（谦
虚）热闹（冷清）动摇（坚定）稀薄（稠密）
三、句子解析
第1课《草原》
1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，
不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这句话中，作者用上了比喻的手法，把小丘的线条比作
一幅中国画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美。

2、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
这句诗的意思是：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心
马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的
草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明
了蒙汉两族团结情深的中心。

3、全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：
草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

赞美了草原的美丽
风光和民族之间的团结。

第2课《丝绸之路》
这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与
安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说
明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促
进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

《丝绸之路》文化交流之路、经济交流之路、友谊交流
之路、商贸交流之路。

第3课《白杨》
《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者
服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父
亲向孩子介绍白杨树的事。

作者借白杨，热情歌颂了边疆建
设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借
白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成
为白杨（借物喻人）
爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——
微笑。

1、白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很
快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，
不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

理解：这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树
三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。

表现了白
杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，
坚强执著。

2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

这是一个设问句。

爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触
景生情，以白杨自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建
设边疆，不软弱，也不动摇。

3、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见
火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树
正迎着风沙成长起来。

一棵高大的白杨树指老一代的边疆建设者。

几棵小树指
边疆建设者的孩子们。

这句话的意思是爸爸自己已经扎根边
疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为
建设边疆的栋梁之材。

4、本文写作特点：借树喻人，抒怀言志。

第4课《把铁路修到拉萨去》
（1）文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高
的隧道──风火山隧道的经过。

赞扬了建设者的西部建设者智
慧与力量和吃苦奉献的精神。

（2）开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；
二是恶劣天气；三是极度缺氧。

（3）“风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!”
，面目凶恶的样子。

“下马威”一开始就向对方理解：“狰狞”
显示威势。

句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的
这些困难，都属于世界级难题。

第二单元复习资料
一、多音字
草铺pū亡wú赖剥bāo开关系xì一去不还hu án 载zài满清平乐yuè
店铺pù死亡wáng 剥bō削系jì铃铛还hái有记载zǎi 快乐lè
二、近义词
安静（清静）充满（布满）幸亏（幸好）闪烁（闪耀）
存心（故意）惩罚（处罚）轻盈（轻巧）驱逐（驱除）戏耍（玩耍）痴迷（着迷）绞尽脑汁（想方设法）
三、课文、语句解析：
1、《古诗词三首》
这三首古诗词，都是写古代儿童无忧无虑的生活。

不同
的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，而《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

《牧童》的作者是唐代诗人吕岩。

表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

诗意：青草像被谁铺
开在地上一样，方圆六七里都是草地。

晚风中隐约传来三四
声牧童悠扬的笛声。

牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

《舟过安仁》的作者是宋代诗人杨万里。

此诗写了诗人
乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情。

诗意：一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船
用的篙和桨，而撑开了一把伞。

难怪他们会在没有下雨的时
候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。

《清平乐?村居》是作者是宋代词人辛弃疾。

其中“清平乐”是词牌名。

诗意：房子是用茅草盖的，屋矮檐低；门前有
一道溪流，岸边长满青草，绿水青草相映，更显得碧清可爱。

茅屋里，不知是谁家的两位斑斑白发的老夫妻喝过几杯酒
后，醉醺醺地用地道的土语对话，互相取悦，语调柔媚亲昵。

茅草屋外，大儿子在河东的豆田里锄草，二儿子正在编织鸡
笼子，而最淘气，也是最让人喜欢的小儿子在河边顽皮地卧
着在剥莲蓬玩。

2、《冬阳?童年?骆驼队》
本课是自传体小说《城南旧事》的序言，作者是中国著
名女作家林海音。

写了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想
象骆驼系铃铛、想为骆驼剪毛、询问夏天骆驼到哪儿去了四
件事，表达了作者对童年生活的怀念。

这些场景是按季节推
移顺序写的。

3、《祖父的园子》
选自萧红《呼兰河传》，课文描写了作者童年在祖父园
子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

4、《童年的发现》
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反
映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

表现了作者童年
时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：这句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中
的某些真实情况，又是用自嘲的方式表达对此事的看法。

【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布
真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血
液循环，结果被烧死。

5、《儿童诗两首》
A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手
安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝
上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对
美的追求和向往。

B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现
了孩子们童年生活的快乐。

第三单元复习资料
一、多音字。