三年级数学期中质量分析
一、试题分析：
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
(1)紧扣课本、内容全面、重点突出
从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。

整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。

(2) 贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

(3)重视各种能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、考试实施方式
本次测试严格遵照学校统一安排，依照学校要求制定细致的评分标准，教师阅卷，反复核查。

因此，考试成绩是非常真实、可信的。

三、成绩统计及分析
（一）数据的统计
1、、优秀率、及格率与平均分的统计
优秀率38% 及格率88% 平均分72
（二）取得的成绩
1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想特别是口算、计算正确率
较高。

2、应用题审题学生正确率不高，不少学生没有读懂题目
四、试卷分析
1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。

从卷面看，基础知识中的填空题、计算题和应用题等题学生答得较好。

由于本学期自开学起从未放松过对基本知识和基本技能的训练，课前都进行了口算，再加上期中考试对广大师生的督促，让学生注重了平时的训练、巩固与积累。

这样既扎实了基础又缓解了期末的负担。

这种方式将在下学期继续实施并不断完善。

2、学生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活学活用。

思维的局限性导致学生的判断出现失误。

例如填单位名称，一头大象的体重是3（千克）。

3、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。

这说明平时的教学对数学概念的背诵和理解的重视不够。

是今后的教学中需要反思的地方。

4、学生中普遍存在的共性----审题不认真，爱凭感觉做。

粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。

它经常让学生与完美擦肩而过。

计算马虎的现象也“随处可见”！
5、良好的学习习惯有待加强。

有些同学遇到图文应用题时不认真，一旦出现两步计算的应用题就会出现只做一步的现象。

这些给我们老师提出了警示，是今后的教学中不能忽视的问题。

6、学生应用题分析能力差，稍复杂点的应用题就显得吃力无从下手。

五、改进措施
1、夯实基础。

创新的同时不能忽略基础知识的教学。

2、加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。

适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生。

让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。

3、力求让知识“活”起来。

多开展活动，为学生搭建实战的舞台。

培养学生解决实际问题的能力。

4、对概念、法则等知识的教学不要局限于死记硬背。

应注重其生成的过程，进而升华、拓展，引领学生多角度思考问题。

5、提高学生的分析、理解能力。

从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生的逻辑思维能力，提高数学素养。

6、不断提高自身素质。

要有充足的知识、能力储备。