喜欢
怀疑
不满
敬佩
写作特点：
• 正面描写与侧面描写相结合，突出 人物形象。
1 、学了本文后，你最大的收获是什么？ 请写下来。 2 、尝试运用正面描写与侧面描写相结 合的方法写‚一个这样的人‛。 （任选一个题目，写一段话。）
箐口完小：张小红
教学目标：
• 1.了解怀特森老师独特的教育方法、思想， 及其对学生产生的深远影响，并写出对他 的正确评价。 • 2.体会侧面描写人物的作用。
教学精讲：
默读课文，说说怀特森是一个怎样的老
师？你是从哪些句段中感受到的，
画一画，读一读，批一批。
我们饶有兴趣地传看，记笔记， 有的同学还画了图。我心中暗想，这 回我遇到一位博学的老师了。
学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也。 ——（明）陈献章
我们把新怀疑主义带进了所有的课堂， 给那些不习惯质疑的老师带来了烦恼。 每堂课我们都十分注意听讲，有时老师 讲着讲着，下面就会有同学清清嗓子说： ‚凯蒂旺普斯‛。接着他站起来，正视 着老师的眼睛，错了。‛
‚很简单，‛怀特森老师眼里闪 过狡黠的光芒，解释道，‚有关凯蒂 旺普斯的一切都是我编造的，这种动 物从来就没有过。你们笔记里记的都 是错的，错的当然就不能得分了。‛
怀特森老师摆摆手，让大家平静下 来：‚难道你们自己没有想过吗？既然 是‘绝迹’了，我们顶多只能发现它的 骨骼化石。而我却向你们描述它的夜间 视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存 在的现象，还给它起了个可笑的名字， 你们竟一点也没有起疑心，这就是你们 不及格的原因。‛
冰川期绝迹
动物头骨
冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨！
逐渐的，我们懂得了，书本上 写的，老师说的，并不是一贯正确 的，事实上没有谁是一贯正确的。 我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应 当有坚持真理的毅力。
逐渐的，我们懂得了，书本上 写的，老师说的，并不是一贯正确 的，事实上没有谁是一贯正确的。 我们应该时刻保持警惕，用事实， 用科学的方法，纠正错误，而且应 当有坚持真理的毅力。