2021中考语文经验交流材料
我很荣幸能有这样的机会与在座的各位同行交流心得感觉特别的欣慰在此只略谈一点点心得仅供大家参考同时也希望给我老师多提出宝贵的意见。

我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：
一、合理安排时间制定周密的复习计划提高效率。

我们充分地利用课堂的45分钟尽量做到精讲精练提高课堂效率。

为此我们制定了周密的复习计划大到每个学期的复习任务小到每一单元要解决什么问题确保复习的有序进行。

二、打破常规的复习策略力求简单高效。

一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上大多数都是先回归课本进行基础复习。

但是受时间和学生基础的限制我们只能进行两轮的总复习权衡利弊不得不放弃课本的复习为了能在有限的时间内更好的完成复习任务我对不同知识模块复习的先后顺序也进行了细微的调整。

(一)积累运用部分。

书写：规范学生的书写强调书写规范的重要性主要在作业和答卷上严格要求设置卷面分以此培养学生良好的书写习惯力求达到能够规范、工整、美观的标准。

字词复习：按册复习对于字词的音、形、义的识记和理解。

先引导学生整理每册书中的重点字词主要是指课下注释和课后
“读一读、写一写”中的字词重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上主要利用寒假由学生自主完成。

古诗文积累：考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的篇目。

学生在记忆过程中经常会出现记忆混淆张冠李戴;默写时胡乱填写;书写时添字、漏字写错别字等现象因此我们在九年级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习巩固让学生在理解的基础上背诵记忆重点理解体现古诗词主旨或表明作者志向的句子含有哲理的句子颇具文采的句子。

因此我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵字字落实(当然对基础比较差的同学老师要归纳出重点句重点掌握)还要”;会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字更要时时“温故”明确地告诉学生评分的标准(每错一字该题即不得分)要求学生时刻牢记：一字出错满”;盘”皆输。

在古诗词积累运用这块采用了多种积累方法可按照季节分类按照抒发的感情分类按作者分类按朝代分类让学生清晰地看到中考题以及中考考点。

古诗文积累我们贯穿教学始终直至中考每节课回顾一到两首并且每天印发两页精选的中考默写典型题这样学生循环记忆就比较扎实了。

关于语言运用的复习主要通过专题训练来落实。

①病句修改的训练：针对常见的病句类型进行训练因为辨析和修改病句需要学生掌握一定的语法知识而我们学生的语法知识相对来说是比较薄弱的所以在复习中主要提醒学生注意病句修改中八种常见的题型即注意关联词的前后搭配;注意出现“禁
止” ”;防止”类词的句子;句中出现多个否定词时要注意;注意句中的介词;注意并列短语的搭配、语序情况;注意有关数量增减的句子;注意出现“能否””;是否”等词的句子前后搭配情况;注意句子中词语的感情色彩;在复习中将讲练相结合每讲一个病句类型都搭配相应病句加以巩固最后再做综合训练学生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新闻概括题此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。

一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。

我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。

新闻属于记叙类文体找出新闻中时间、地点、人事等要素有助于整体把握新闻内容概括出所需答案。

二是提取中心加工法。

提取能反映新闻主旨的中心句根据题干要求结合新闻材料语境进行适当加工组织出答案力求精而准。

③名著导读：我们农村的中学生的课外阅读量很小实事求是的说学生很少能阅读到课标中规定的名著篇目而名著又是中考中必考的一个内容为此我们以每册书后面的导读内容为重点分步进行训练。

首先要求学生了解每一篇名著的大概内容和相关的情节尤其是《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品务必使学生能够了解作品中人物的主要事迹和性格对名著的整体、名著中的一个人物或一个故
事情节有自己的正确的评价。

并且通过做两三年以内的中考试题
来加以巩固。

(二)现代文阅读的复习。

现代文阅读全部出自课外我把阅读分为记叙文、议论文板块
然后再按顺序来练习。

具体的做法是：
1.分文体对学生进行复习训练让学生有文体意识注意答题时
什么样的文体用什么样的语言避免出现低级错误。

在训练过程中针对不同的文体将相应的知识点做比较系统的
归纳以利于学生架构较为完整的知识体系.然后为学生介绍不同文体的常见考点记叙类文章的常见考点有词语含义;句子含义或作用;揣摩心理;概括事件;表现手法;结构特色;结尾艺术;表达的情感;
辨识刻画人物的方法及其作用;概括或评价人物形象;概括情节或
补充情节链;题目的含义和作用;插叙或倒叙的作用;赏析优美精辟的语言;结合自己的生活谈阅读收获或感受等。

议论文的考点有提炼概括中心论点;论据的判定及作用分析;
补充论据;论证思路的分析;论证方法的判定及作用分析;准确严密的语言风格;理解关键词语、句子含义及作用;开头的作用;议论文中非议论成分的作用;拓展迁移等。

2、教给学生解答阅读的方法。

比如：①我一般会要求学生一定要先耐着性子把文章读完然后要求学生把重点放在审题上(这就是审题的能力)一定要知道题目问什么?要能抓住题目中的关键字
词你的答题思路才会清晰这样才不会下笔千言而离题万里(我觉得
学生阅读题做错并不是不会答的问题学生阅读题很少有放空白的现象而是答的不是题目中所要问的)②接下来根据题干回原文找相关的语句或段落(这就是筛选信息的能力)③这个步骤要是能完成学生只要能够引用短文中的词或句来回答答案就八九不离十(这就是概括的能力)。

④剩下来的这个答案是不是规范完整那就是学生表达能力高低的问题(这就是表达的能力)。

这里我会很明确地告诉学生阅读水平一般的学生一定要争取达到第三个步骤要是实在不行就用原文的语句来回答这样也能得些分而优秀的学生不仅要完全把握短文还要求能用准确、完整、简洁的语言在表达上争取不被扣分。

3.采取讲评练相结合的方式对学生进行强化训练一般在复习完文体知识之后我们都要精选典型的阅读题编辑成套对学生进行随堂测验一般是两天一考试即一天测验一天讲解这样做的原因是学生平时一般不喜欢阅读题即使以作业的形式布置下去学生也不能认真对待效果很差而以考试的形式进行训练时学生的态度会更加认真答题效果也就更好了。

同时因为能够即使的批阅学生的考卷所以能更好的了解学生的掌握情况以便在讲解试题时及时的总结和纠正学生存在的问题这样在下一次测验时学生就能避免犯同样的错误。

在时间和精力允许的情况下我们还会对学生进行个别辅导这样会更有针对性的提高学生的阅读能力和培养答题技巧效果很显著。

(三)文言文阅读的复习。

课内文言文考试范围是课标要求的篇目。

复习要抓好重点。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语;对句子的考查则侧重于关键句子的理解和翻译;对内容考查则要求学生能对文章的思想内容和作者观点有充分的理解和自己的心得和看法。

在复习过程中考虑到文言文的分值比重比较大而且是中考中除古诗文以外唯一看得见摸得着的版块所以我们在文言文复习时会用很多的时间和精力一般我会分册分课复习按照重点实词、虚词通假字古今异义一词多义词类活用重点句课文理解几个步骤带领学生复习并且要求学生做好复习笔记课下发给学生同步练习题和典型的中考题进行巩固同时做到每册一考及时的查漏补缺。

(四)作文部分。

作文一直是让学生和老师都十分头痛和困扰的问题尤其是农村学校的学生写作能力极差甚至很多学生连一件完整的事都难写好如何在短时间能提升学生的作文能力就显得更为的紧迫和重要了在作文复习中我们的具体做法如下：
第一要求学生多积累学习他人的长处。

引导学生自觉主动多读书看报看电视新闻开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏多翻阅近几年中考的优秀作文学习别人的语言风格、章法技巧为写作积累素材补充新鲜血液。

学生练笔复习以记叙文为主要求
学生每周完成一篇习作从中考题目中选择自己喜欢的题目进行写作让每个学生反复修改自己的文章直至能够成为一篇成功的作品。

比如在写人的作文在训练中先让学生写一人一事一质写好的基础上再写一人多事一质再提高到一人多事多质这样学生就能完整的通过典型的事例突出人物的典型性格。

第二上好五节作文课：《审题构思训练》、《选材与组材》、《拟题的技巧》、《开头和结尾的写法》、《细节描写训练》通过这几类作文课的训练使学生循序渐进掌握作文的一般技巧争取使学生的作文能够达到中考的要求：①符合文体特点;②内容符合题意要充实;③结构要完整;④语言要通顺。

第三多让学生参考和借鉴近年来的中考优秀作文学习其独特的写法和构思。

第四作文训练中仍然强调书写规范整洁。

不乱涂鸦只有这样优秀作文才可能被阅卷老师发现。

以上是我校在语文中考总复习中的主要策略希望在座的同行能够多提宝贵意见我一定会悉心听取及时改正。