人教版语文五年级教学计划
2013—2014 学年度第一学期
杨国鹏
一、学情分析
本班绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际与习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28 篇，其中精读课文14 篇，略读课文14 篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共32 篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

三、教学目标
（1）认200 个字，写150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能
力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

四、教学措施
1. 认真落实各项教学常规工作。

钻研教材，精心备课、上课，认真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支
2. 实行分层教学，作业分层布置。

好的学生侧重能力型作业，如“日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。

3. 以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍是“国际大奖小说”，再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经典积累。

经典积累重点是复习巩固《成语接龙》《古诗70 ＋90》《论语》以及歇后语。

并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。

4. 以“学生博客日志”为契机，培养学生的习作兴趣，提高
习作能力
5. 让优秀小组长为我分忧解难。

事必躬亲是不现实的，认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字, 检查家庭作业，辅
导后进生等。

6. 加强对后进生的轮流辅导工作。

主要是利用在校的空闲时间，对同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。

这学期要再接再厉!
五、教学进度初步安排。