初识EXCEL2003
铜山区毛庄中学王峥
教学目标（1）知识与技能
①了解Excel的功能和特点
②掌握Excel的启动和退出。

③了解Excel工作簿和工作表
（2）过程与方法
①探索法
②任务驱动法；
（3）情感态度与价值观：
培养学生的探索精神、创新精神，培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教材分析从本课是初中信息技术第四单元第一节的内容，从内容来看相当的琐碎，首先明确它在章中的地位，它是个基础性章节，此外从前后的联系来说它是在续Word、系列软件后的又一同类软件。

它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习
教学重点a、菜单栏和工具栏的使用
b、工作簿与工作表的概念和相互关系
c、认识单元格的概念和操作。

教学难点a、单元格的命名和操作
b、学会利用“帮助”来解决认知障碍
教学课程设计
教学内容教师活动学生活动设计意图
教学新内容一激趣导入：
首先出示一下上节课学生做的
WORD编辑好的文档和电脑小报。

评
选一下，看谁做得有特色，谁的布局
合理，设计符合人们的审美观，内容
有吸引力。

提问：回忆一下word是怎么打开
的吗？
有几种方法可以实现？
有几种方法退出word？
既然已经掌握了了word，下面我
们来学习一下excel，它是word的亲
学生打开自
习的作品，
进行表述，
在小组范围
内，说一说
自己的意
图。

进行简
单的阐述
学生1：双
击图标
通过老师要求，
教师完成，来重
现WORD
使学生回顾一
下旧知识。

学生对word掌
握还是可以的，
借word经验，
学习excel，实
现了知识的水
平迁移，使得学
教学新内容兄弟呢！
大家想一想：excel如何打开？
图标你能认得出来吗？
下面我们就来试一试，看你能不
能打开excel。

分别喊不同小组的学生进行演示
教师小结：同学们学得还是不错
的，从word中大家学习了很多东西，
对今天excel的学习还是很有帮助的
吧。

相信大家学习excel会比word还
好，下面我们就看一看，打开excel之
后具体是什么样子的。

二、教授新知
（1）打开excel之后，说一说这个
界面熟悉吗？
在哪好像也有？
哪些相同，哪些不同？
喊学生来回答。

教师引导学生观察word和excel，
然后继续提问：看看有哪些一样，那
些不一样？（按顺序进行）
学生发言，除了中间不一样，其它
基本上都一样。

老师要求学生总结：
从上到下依次是标题栏、菜单栏、
工具栏、工作区、左右滚轴、状态栏
等，这些都是和word一样的。

提问：有什么不同之处吗？
（2）要求学生自己试一试，这些
是干什么的。

教师提醒学生，可以参照课本，
学习有关工作表的知识。

教师继续提问，这些工作表，能像
文件夹那样吗，变成我想要的名称？
这些名称，能不能也像桌面图标那样，
按照我所希望的顺序，进行相应的排
列？
教师可以提问文件夹如何重命名，
为工作表的命名做准备。

学生代表上台演示：命名并移动
工作表。

学生2：从
开始菜单进
入
学生3:单击
图标右键，
然后点打开
学生4：快
捷方式进入
学生结合以
往的经验，
按部就班，
找到excel，
打开软件。

回顾两种软
件的操作方
法
学生回答：
和word很
相像。

学生自己打
开这两个软
件，自己充
分观察，进
行比较，必
要时同桌可
以交流一
下。

学生自己归
纳新知。

生答：
下面的位置
多了
这些图标
自己试一试
这些东西是
生能够举一反
三的能力
学生自信心增
强，积极性得到
了极大调动。

熟悉运用比较
学习法，同时培
养学生的观察
能力、概括问题
能力及交流能
力。

通过问题设
置，全面提高学
习能力。

激发学生求知
欲，结合经验大
胆猜测。

大胆尝
试。

这个是具有更
高难度的目标，
提供给能力强
的部分学生。

对
不同层次的学
生都有照顾。

教学新内容
教师提问：文件夹能不能删除？
能不能新建一个呢？
教师提问：那你现在明白工作表
是做什么的了吧？
结合课本，学习工作簿的概念。

并提出任务，要求学生了解工作表和
工作簿之间的区别和联系。

如果说我手里现在拿着一个本
子，工作簿可以比做我手里的什么，
工作表呢？现在你能明白这两者的关
系吗？
教师小结：工作簿是一个本子，
工作表是其中的一张纸。

本子里有很
多很多的纸，我可以撕下来一张，和
删除操作一样，我也可以新夹入一张
纸，认为和插入工作表一样。

所以说
工作簿是一个大概念，工作表是一个
小概念，工作簿里面包含着工作表。

教师提问：看一看，默认包含几
张工作表？
（3）工作表的保存与退出
结合word文档的保存，自己试着
去保存刚才创建的工作表。

注意保存和另存为的区别。

自己
可以去完成这两种操作。

体会其中的
不同。

使用不同的方法推出excel。

三、习题巩固
完成课本P56习题
教师巡视学生完成练习的情况，
针对具体问题，进行纠正。

补充一些练习，使之反复操作，
强化训练，熟能生巧。

四、全课小结
同学们，这节课我们学习了什么，
你有哪些收获呢？
干什么。

学生阅读课
本，构建新
知。

学生各自练
习，小组内
交流，互相
帮助。

学生想象一
下，试着去
操作。

结合
书本，自学
工作簿的定
义。

根据这个比
方，知道这
两者概念上
的大小。

学
生归纳总
结。

学生按要求
操作，总结
出两者的不
同。

学生各自操
作。

熟练掌
握多种方
法。

学生构建自
己知识体
系。

通过打个比方，
把一个概念性
的东西，深入简
出的表述出来，
很形象，宏观上
学生可以看得
见。

对两者的包
含关系有明确
的认识
相似之处，老师
要格外强调，通
过学生练习，亲
身经历的感知，
加深了印象。

给学生提供展
示自我的机会，
满足心理的表
现欲。

培养学生总结
问题能力。