如何在书法教学中渗透思想品德教育
文章来源：程玉林艺术网【大中小】时间:2009-5-28 16:37:00
如何在书法教学中渗透思想品德教育
程玉林
目前，随着少儿书法教育的不断深入，少儿书法教育的各种功能也都在得到注重和阐发，在这其中，我们不能不提到德育这个似乎与书法教育不太相关，然而是值得重视的功能。

很多学校只把儿童的德育教育工作限于一些常规教育，如果我们看到和利用书法教育中德育功能，那么对少儿的德育工作是十分有益的。

书法，是中华民族文化的精华，其艺术成就为世界人民所瞩目，纵观一部中国书法史，清清楚楚就是一部中国历史的缩微本。

在这里我们自有一大批精美绝伦的佳作，在这里，我们更有一大批名垂千古的艺术家，他们忧国忧民，或高风亮节、或疾恶如仇……他们的佳话轶事足可以照耀千古，流传万世。

这里也不乏有我们进行德育教育的优秀素材，在教学中如果注重挖掘这些素材，并恰当地将其融化，渗透在教学当中，对培养少儿良好的道德情操，提高他们欣赏美、创造美的能力，激发少儿的爱国热情一定会大有裨益。

现就如何在书法教学中渗透思想品德教育谈以下几点仅供各位同仁们参考。

一、讲述书法渊源，激发爱国情感
讲述书法渊源和字体演变，让少儿了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，有着光辉灿烂的历史。

汉字不仅是一种语言符号，它更是一个伟大民族的精神象征，一个伟大民族的精神的体现。

在很早以前我们祖辈在长期的生活斗争中，；历尽千辛万苦，从结绳、刻木到汉字的各种成行注入了难以估量的心血和劳动，创造了杰出的书法艺术，哺育了成千上万的书法艺术家，从殷商到现在代代相传，推陈出新，创造了世界上唯一的书法艺术家库，由于这种创造和书写的实践在整个民族历史中反复无数次的出现，它最终就成为整个民族精神的外现，也正因为如此，汉字和汉字书法艺术具有一种特别强大的民族凝聚力，时至今日不仅在中国大陆，台湾和港澳地区，就是在全世界，它都是汉文化圈建立精神维系
的载体。

每一个炎黄子孙都从祖先留传下来的书法为“墨宝”、“国粹”。

让少儿了解这些可以使他们潜移默化地受到爱国主义教育，会更加热爱自己的民族，更加热爱祖国的文字。

二、讲解书法价值，激发学书兴趣
书法是一种用笔流畅，笔画婉转多姿动人，其结构排列与空白，都起到装饰作用的精湛艺术品，它博大精深，具有很高的欣赏价值。

这在世界文学库里也实属罕见。

正因为这样，解放前，帝国主义者，对此馋涎欲滴，并千方百计地掠夺了大批文化艺术精品，如圆明园中的国宝，敦煌壁画的精华等等。

使我国书画珍宝损失不计其数。

帝国主义对我国文化的残酷掠夺，从反面证明了我国书法艺术的价值，时至今日在祖国的四化建设大业中，法艺术仍然发挥着重要作用。

如会场布置宣传画廊、商业装潢、影视字幕、书籍封面等无所不用，而且随着我国经济的发展与人民文化生活的需要书法艺术的服务范围还在日益扩展，同时书法艺术作为一种具有极高欣赏价值的艺术，不但我们中国人视它为最高雅的艺术推崇至极，而且也越来越受到外国人的尊崇，随着改革开放的发展有不少外国人来我国旅游时，就不惜高价购买汉字书法作为珍品收藏纪念。

通过让少儿了解书法的艺术价值和实用，使他们能够充分认识学习和继承书法艺术的重要意义，从而激发学习书法的积极兴趣，明确为弘扬祖国书法艺术而学习的目的性。

三、广泛浏览法帖，陶冶高雅情操
指导少儿广泛地浏览和欣赏古今名人法帖或书法作品，不同风格的书法，会给少儿带来不同的感受。

比如（以楷书为例）汉代的钟体笔画清劲遒媚，结构茂密雄强；晋代的王体，笔势清圆，笔画遒美清丽，结构特为谨严，乾隆皇帝称“千古妙迹，古来楷法之精，未有与之匹者”，唐代的颜体，笔画丰肥圆润，间架严整茂密，同时代的柳体，笔画清劲峻拔，结构严谨，并有疏朗开阔之神情，清劲方整之风采等。

这样通过各种书法艺术的欣赏，使少儿赏心悦目得到奋发、开阔、愉悦、舒畅等不同的艺术享受，从而也就起到了陶冶情操，培养高雅兴趣的作用。

四、介绍历代书家人品，塑造美好心灵
在书法教学中向学生介绍一些古今书法名家的生平事迹或趣闻轶事等。

中国书法历来重视书家的人品与修养。

古代许多著名书家不但书艺精湛，而且人品高尚，在他们身上体现着中华民族的传统美德。

如颜真卿忠直刚烈，柳公权豁达大度，郑板桥体察民情等，这些史传佳话，随同他们的书法名作在中华民族文化史上一并闪着耀眼的光华。

通过讲述这些，可以引导少儿向人书俱佳的书家学习，不断提高道德修养，塑造自己美好的心灵。

五、要求勤学苦练，培养持之一恒的求实精神
在指导少儿练习书法时，还要要求他们要有古代张芝，王羲之等书家那样勤奋学书的精神，立志要勤学苦练，持之一恒，不能一暴十寒，使他们明确“只有以水滴石穿的精神和毅力去勤学苦练，才能出成果，少儿意志比较薄弱，自我控制能力差，所以教师要注意不断培养他们的良好情绪，激发学习兴趣。

使之以正确的学习动机保持经常性地参与学习活动，这样既使学生在学习书法上取得成效，又锻炼了少儿的意志，培养了少儿持之以恒的求实精神。

六、开展书法活动，增强竞争意识
经过一个时期的书法学习和训练，学生有了一定的书写能力，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛，书法服务活动，如书法作品展览，开辟班级写字园地，校院书法橱窗等。

再就是让学生抄写专栏、板报、为家庭、邻里书写对联等，这样不但会给少儿提供锻炼的机会，使一些书法素质好，书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。

总之，如果我们能在书法教育的同时，能发挥德育这一功能，不失时机地撷取中国书法史中一些优秀的人、事对少儿进行思想品质教育，必然会使他们产生积极向上的动力，必能对少儿很好地进行爱国主义，集体主义的教育。

当然，少儿的思想品质教育不仅仅应在上述几个方面，应渗透于小学教学整个过程之中，既教书又育人，为使二者真正统一起来，我们的教师还需做不断地努力。