明诗意→想意境→悟诗情
以口小学：徐光明
贺知章：唐代诗人、书 法家，字季真，自号“四明 狂客”。越州永兴（今浙江 杭州市萧山区西人）。
yǒng
liǔ
咏
柳
唐·贺知章
咏：歌颂赞美。 柳：柳树，落叶乔木或灌 木，叶子狭长，种类很多。 本诗描写的是垂柳。
活动三：初读古诗
活动任务：讨论“怎样读好《咏柳》这首古 诗？” 活动流程： 1、自主学习：自由读古诗《咏柳》，读准字 音和韵律。 2、小组讨论：在小组长组织下轮流读古诗 《咏柳》，交流讨论问题，形成小组共识。 3、展示分享：一个小组上台展示学习成果， 并组织其他小组分享不同意见（补充、质疑、 追问、评价等）。
二 月 春 风 似 剪 刀。
二月：农历二月，正是初春时节。 似：好像。
碧 玉 ∕ 妆 成 ∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下∕ 绿 ∕丝 绦。 不 知∕ 细 叶∕ 谁 ∕ 裁 出，二 月∕ 春 风 ∕ 似 ∕剪 刀。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好 像根根丝织的带子。不知道这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的，大概是二月的春 风这把神奇的大剪刀吧。
cūn jū 村 居 cǎo zhǎng yīng fēi è r yuè tiān 草 长 莺 飞 二 月 天， fú dī yá ng liǔ zuìchūn yān 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 é r tó ng sà n xué guī lá i zǎo 儿 童 散 学 归 来 早， má ng chè n dōng fēng fà ng zhǐ yuān 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
选择正确的读音
烟（ yān yūn ）趁（chè n cè n）
纸（zhǐ zī ）莺（yīng yīn ）
拂（fú fū ）堤（tī dī ）
把诗句补充完整 （ 草长 ）莺飞（ 二月天 ），
拂堤（ 杨柳 ）醉（ 醉春烟 ）。 （ 儿童 ）散学（ （ 归来早 ）， ）鸢。
忙趁东风放纸
咏
柳
贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉： 绿色的玉石。 这里是把柳树的枝叶比做碧玉。
一，表示“满”“全”“整”的意思。 一树： 满树。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝纺织成的带子。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁：裁剪。用刀或剪子把物体分成若干部分。
课题：人教版二年级语文下册 第一单元 1、古诗二首 学习目标： 1．学会本课生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 4、结合插图，领略春天自然景物的美，联系生 活培养学生的观察能力和审美情趣。
学习重难点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。通过朗读感悟 想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 执教教师：徐光明 课时： 2课时
执教时间： 3月 6 日（星期 二 ）
义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文二年级下册
村 居
以口小学 徐光明
活动一：初读古诗
活动任务：讨论“怎样读好《村居》这首古 诗？” 活动流程： 1、自主学习：自由读古诗《村居》，读准字 音和韵律。 2、小组讨论：在小组长组织下轮流读古诗 《村居》，交流讨论问题，形成小组共识。 3、展示分享：一个小组上台展示学习成果， 并组织其他小组分享不同意见（补充、质疑、 追问、评价等）。
yǒng 咏 柳
贺知章 碧 玉 / 妆成 / 一 树 高， tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
活动四：理解诗意 活动任务：探究“《咏柳》这首古诗每句的诗意 是什么？” 活动流程： 1、自主学习：反复读《咏柳》这首古诗，结合 插图想想，每句诗的意思。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流讨论 《咏柳》这首的诗意。 3、展示分享：一个小组上台展示学习成果，并 组织其他小组分享不同意见）（补充、质疑、追 问、评价等）。
词语解释 诗意解析
词语解释
村居：在农村居住。本文是指诗所
写的情景是在农村居住看见的。 拂：轻轻地擦、扫。 纸鸢：风筝。 春烟：春天蒸腾起的烟雾。
诗意解 析
早春二月，小草长出了 嫩绿的新芽，黄莺在天上飞 着，欢快地歌唱。堤旁的柳 树长长的枝条，轻轻地拂着 地面，仿佛在春天的烟雾里 醉得直摇晃。孩子们放学回 来得早，赶忙趁着暖人的东 风放起了风筝。
活动二：理解诗意 活动任务：探究“《村居》这首古诗每句的诗意 是什么？” 活动流程： 1、自主学习：反复读《村居》这首古诗，结合 插图想想，每句诗的意思。 2、小组讨论：在小组长组织下有序交流讨论 《村居》这首的诗意。 3、展示分享：一个小组上台展示学习成果，并 组织其他小组分享不同意见）（补充、质疑、追 问、评价等）。