Unit3 How do you get to school?
SectionB 1a—1e 说课稿
一、说教材
1.教材分析
本单元的话题是“谈论如何去某地”，它与我们日常生活密切联系，生活离不开“行”。

本单元就是描述人们日常出行的的主要方式，学习一般现在时。

其中，SectionB 的教学是在学习完SectionA 的基础上展开的，重视读、写，设置了运用所学语言去完成各项任务，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。

2.教学目标：
⑴知识目标
①学生能掌握stop，think of 等单词。

②复习巩固how long/far 引导的特殊疑问句用于询问乘交通工具从某地
到另一地所耗费的时间及两地间的距离。

⑵能力目标
熟练运用how引导的特殊疑问句来询问出行方式
⑶情感目标
让学生感受到他们学英语是为了在现实中进行交流，了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则，教育学生注意交通安全，加深对
交通知识的了解。

3.重难点分析
重点:⑴掌握有关交通方式的词汇，如take the subway/train, ride a bike, by bus/boat, bus stop, train station以及其他词汇
⑵学会运用句型：
How do you get to school?
I ride my bike.
How far is it from your home to school?
It’s…
难点：如何区别和准确运用how 和how far引导的特殊疑问句。

二、说学生
对于七年级的学生来说，他们经过了上个学期的英语学习后，已经具有了一定的英
语基础知识，同时也具备了一些运用语言知识的能力。

在这样的基础上，学生对于
讨论与他们息息相关的内容，很容易产生兴趣。

但是我们的学生，了解和使用的交
通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较困难。

三、说教法和学法
《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的，学生需要运用特定的行动来完成一定的交际任务。

本节课我将始终引导学生通过完成具体
的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过
完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用
（Learning by using, Learning for using）.
四、教学步骤
1、创设情境，自主探究
⑴老师出示一个简要的示意图，将自己的上班路线讲述给学生，然后利用图片
介绍教材呈现的几种车站。

让学生完成1a的任务，并自主探究stop 和station
的区别。

⑵确认学生明白后，要求学生集体陈述教师由学校返家的过程（结合示意图，
引导学生）。

2、交流提高
⑴选择上学时常用的两种交通工具，与同伴讨论上学方式，完成1b任务。

⑵让学生用完整的句子（Mary wants to know…）朗读1c表格内容，熟悉对话
语言，然后听录音，完成1c.
⑶再听一遍录音，完成1d的任务。

⑷根据听力材料的内容，谈论Bob是怎样到达他的爷爷奶奶家的。

把学生分组，
完成1e的口述。

可要求用连词next, then,并及时巡视指导，最后让部分小组
示范表演。

3、总结
4、当堂实践
5、板书设计Unit3 How do you get to school?
Section B
How do you get to…
I usually …
How long does it take to get to …?
It takes…
How far is it from…to… ?
It’s about…。