２０１４ 年 第 ２ 期 总 第 ２６８ 期
东 北 师 大 学 报 （哲 学 社 会 科 学 版 ） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎｏｒｔｈｅａｓｔ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ ａｎｄ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）
Ｎｏ．２ ２０１４ Ｓｕｍ Ｎｏ．２６８
我国比较思想政治教育研究的回顾与反思
进行了积极探索。这一研究过程表明，比较思想政治教 育 研 究 始 终 与 国 家 意 识 形 态 发 展 、社 会 转 型 和 文 化
变迁紧密相关：一是在“他者论域”和“本土困境”的冲突中产生了“自我意识”的强烈彰显；二是采用“归 纳 的
理论化方法”构建了比较思想政治教育的理论体 系；三 是 在“实 践 导 向”的 影 响 下 发 生 了 由“实 证”到 “批 判”
苏。作为比较教育 研 究 的 一 部 分，国 外 与 思 想 政 治教育密切 相 关 的 公 民 教 育、道 德 教 育、政 治 教 育等开始被引入国内学界。１９８４ 年，思 想 政 治 教 育成为我国高等教 育 的 独 立 专 业，比 较 思 想 政 治 教育成为重要的分支领域。为了夯实研究基础， 储备专业研究人员，２０世纪 ８０年代 起，国 家 相 继 派遣了大 批 留 学 生 和 参 观 考 察 团 以 了 解 外 国 的 思想政治教育和工作情况并搜集整理相关资料， 并在《外国教育资 料》、《外 国 中 小 学 教 育》、《外 国 教育动态 》、《苏 联 东 欧 问 题 》、《思 想 政 治 工 作 研 究》等期 刊 上 发 表 了 十 余 篇 概 述 性 的 研 究 论 文。 受到时代和 政 治 背 景 的 限 制，同 质 的、意 识 形 态 相似的国家或政党，特 别 是 苏 联 的 思 想 政 治 教 育 成为这一阶段的 主 要 研 究 对 象。 同 时，也 有 少 数 学者开始 研 究 并 借 鉴 西 方 发 达 国 家 在 企 业 思 想 政治工作 领 域 的 成 果 和 经 验，形 成 了 包 括 “从 美 国企业的 ‘成 功 之 路 ’看 我 国 企 业 的 思 想 政 治 工 作”、“谈谈思想政 治 教 育 工 作 批 判 地 吸 取 行 为 科 学成果问 题 ”等 研 究 成 果。 在 研 究 方 法 上，主 要 采用文献 法 和 调 查 法。 除 了 梳 理 总 结 国 外 相 关 文件之外，还 包 括 对 外 国 学 者 相 关 论 著 的 摘 译、 转译（如“苏联 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育 ”和 “波 兰
［收 稿 日 期 ］２０１３－１２－２０ ［基 金 项 目 ］国 家 社 会 科 学 基 金 项 目 （１３ＢＫＳ１０７）；中 央 高 校 基 本 科 研 业 务 费 专 项 资 金 资 助 项 目 （１３ＱＮ０２４）。 ［作 者 简 介 ］栾 天 （１９８３－ ），女 ，黑 龙 江 哈 尔 滨 人 ，东 北 师 范 大 学 思 想 政 治 教 育 研 究 中 心 讲 师 ，教 育 学 博 士 。
（三 ）深 化 阶 段 （２００１ 年 至 今 ） 区别于初 探 阶 段 以 “区 域 研 究 ”为 主 的 设 计 思路，这一阶段的学 者 尝 试 从 “全 景 研 究”、“专 题 研究”、“问 题 研 究 ”等 不 同 视 角 进 行 框 架 设 计。 先后出版了王瑞荪 主 编 《比 较 思 想 政 治 教 育 学》、 戴胜利主编《大学 思 想 政 治 教 育 的 比 较 研 究》、唐 昆雄主 编 《比 较 思 想 政 治 教 育 学 》、唐 克 军 主 编 · １３６ ·
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青年的思 想 状 况 及 其 教 育 工 作 ”等 论 文 ）或 建 立 在实地考 察 产 生 直 观 感 受 基 础 上 的 感 性 经 验 描 述（如“南斯拉夫 对 大 学 生 的 思 想 政 治 教 育”等 论 文）。
（二 ）初 探 阶 段 （１９８８—２０００ 年 ） 在“译介与考察 描 述”的 基 础 上，比 较 思 想 政 治教育研 究 不 仅 成 为 思 想 政 治 教 育 理 论 研 究 的 重要方向，还作为一 门 十 分 重 要 的 基 础 理 论 学 科 进入到高等教育领域。１９８８年 ６ 月，原 国 家 教 委 在广州召 开 的 思 想 政 治 教 育 专 业 会 议 上 提 出 把 思想政治 教 育 比 较 研 究 的 内 容 正 式 列 入 教 材 编 写计划，并 首 次 以 “比 较 思 想 政 治 教 育 ”命 名 。 ［１］ 同年１０月，更名为“比 较 思 想 政 治 教 育 学”，并 成 为部分院校思想政 治 教 育 专 业 本 科 生、硕 士 研 究 生、二学位生的 专 业 课 程 和 研 究 方 向。 一 些 学 者 开始编写第一套思 想 政 治 教 育 专 业 统 编 教 材，包 括苏崇德 主 编 《比 较 思 想 政 治 教 育 学 》和 王 玄 武 等著《比 较 德 育 学 》；另 有 学 者 开 始 撰 写 相 关 著 作，主要有：朱永康 著 《中 外 学 校 道 德 比 较 研 究》、 冯增俊等著《亚洲 “四 小 龙”学 校 德 育 研 究》、陈 立 思主编《当 代 世 界 的 思 想 政 治 教 育 》等。 以 １９９５ 年出版的《比较思 想 政 治 教 育 学》为 标 志，比 较 思 想政治教 育 研 究 开 始 采 用 系 统 化 和 具 体 化 的 研 究策 略，尝 试 对 可 比 性、基 本 概 念、研 究 目 的、指 导思想、研究方法等 基 本 理 论 问 题 和 学 科 体 系 进 行探索与构建。 国别和区域性研究是这一阶段的研究热点， 尽管在研究内容上 依 旧 以 现 状 描 述 为 主，但 在 研 究视野和 研 究 方 式 上 均 有 所 拓 展。 在 研 究 视 野 上，由关注社会主义 国 家 的 区 域 性 研 究 拓 展 到 关 注西方发达国家的 区 域 性 研 究，尤 为 重 视 对 美 国 思想政治教 育 进 行 系 统 研 究；在 研 究 方 式 上，由 要素式、片段式研 究 拓 展 到 结 构 化、体 系 化 研 究。 研究方法问题成为 这 一 阶 段 的 重 要 关 注 点，多 数 学者明确 提 出 “比 较 法 ”是 比 较 思 想 政 治 教 育 的 基本方法，旨在把握 不 同 形 态 思 想 政 治 教 育 的 共 性与特性，但 是 尚 未 进 行 多 维 度、多 视 角 的 综 合 比 较 ，难 以 被 称 为 是 真 正 意 义 上 的 比 较 研 究 。
除了持续 丰 富 思 想 政 治 教 育 的 理 论 和 实 践 现状及其影响研究 之 外，学 者 们 逐 步 意 识 到 比 较 思想政治 教 育 研 究 “是 一 项 跨 国 度、跨 文 化 的 研 究”［４］６，注重从 文 化、社 会、历 史 等 视 角 对 中 外 思 想政治教育进行对 比 分 析，探 寻 不 同 思 想 政 治 教 育现象异同背后的 原 因 和 力 量，以 期 为 我 国 思 想 政治教育提供借鉴 和 启 示，丰 富 了 比 较 研 究 的 理 论视域和内容；在系 统 研 究 西 方 发 达 国 家 特 别 是 美国思想政治教育 的 同 时，学 者 们 进 一 步 拓 展 了 国别研究的 视 野，对 发 展 中 国 家、地 区 和 国 际 组 织的思想政治教育 实 践 展 开 研 究，在 整 合 和 深 化 描述的基 础 上 对 西 方 资 本 主 义 国 家 思 想 政 治 教 育所面临的共同问题和发展趋势进行横向比较； 另外，对不同国家 思 想 政 治 教 育 目 标、内 容、方 法 和途径 的 比 较 研 究，也 拓 展 了 专 题 比 较 的 研 究 视野。
二 、改 革 开 放 以 来 我 国 比 较 思想政治教育研究的问题域
“问 题”是 思 想 政 治 教 育 比 较 研 究 经 由 理 论 阐释向实 践 运 用 转 换 的 重 要 中 介。 以 此 为 基 学 者们主要展开了如下研究：
（一 ）比 较 思 想 政 治 教 育 学 基 础 理 论 问 题 一是论证了比 较 思 想 政 治 教 育 的 合 理 性，厘 清了研究 对 象。 认 为 美 国 等 西 方 资 本 主 义 国 家 没有明确 提 出 “思 想 政 治 教 育 ”的 概 念，但 却 “无 名有实”，即“通过 各 种 渠 道、方 式，无 时 无 刻 不 在 进行 着 资 产 阶 级 政 治 观、价 值 观、道 德 观 的 教 育”［５］，这些以 公 民 教 育、道 德 教 育、价 值 观 教 育、 人格教育等 为 名 的实质性 思 想 政 治教 育 工 作， “在内涵和外延上 基 本 与 我 们 的 ‘思 想 政 治 教 育’ 的概念 所 指 相 对 应。”［６］指 出 虽 然 各 个 国 家 的 思 想政治教育形式和 做 法 各 异，但 都 是 一 种 普 遍 存 在的实 践 活 动，具 有 共 性。 在 此 基 础 上，学 者 们 就“比较 思 想 政 治 教 育 到 底 该 研 究 什 么 ”基 本 形 成了三方面意见，反 映 了 对 其 本 质 认 识 的 三 个 层 面。第一，“要素 说”。 认 为 研 究 对 象 包 括 各 国 或 地区思 想 政 治 教 育 的 理 论 研 究、课 程 与 教 学 研 究、日常研 究 和 社 会 实 践 活 动 研 究，还 应 包 括 思 想政治教育者的专 业 化 研 究、受 教 育 者 的 思 想 政 治状况、思 想 政 治 教 育 管 理 系 统、思 想 政 治 教 育
栾 天
（东北师范大学 思想政治教育研究中心，吉林 长春 １３００２４）
［摘 要］改革开放以来，我国比较思想政治教育研究经历了萌芽、初探和 深 化 三 个 发 展 阶 段。 我 国 学
者在比较思想政治教育学基础理论、域外思想政治教 育 的 理 论 与 实 践、中 外 思 想 政 治 教 育 比 较 研 究 等 方 面
的思维转向。
［关 键 词 ］比 较 思 想 政 治 教 育 研 究 ；回 顾 ；反 思
［中 图 分 类 号 ］Ｇ４１
［文 献 标 志 码 ］Ａ ［文 章 编 号 ］１００１－６２０１（２０１４）０２－０１３５－０６