本组是一次综合性学习实践活动---“轻叩诗歌的大门”，包含两大版块：“诗海拾贝”和“与诗同行”。
本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
“诗海拾贝”包含活动建议和六篇阅读材料，这六篇阅读材料分别是《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》和《白桦》。
“与诗同行”包含活动建议和五篇阅
读材料，这五篇阅读材料分别是《我们去看海》、《致老鼠》、《爸爸的鼾声》、《给诗加“腰”》、《诗中的“秋”》。
每个版块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。
【单元总体目标】
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【单元教学建议】
1、阅读单元导语，激发学习兴趣。
2、合作讨论，制订活动计划。
制定活动计划要引导学生读99 页和106 页的“活动建议”，明确建议，突出活动重点。
3、讨论交流，修改完善活动计划。
4、课外阅读，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。
【单元教学时间】
用三课时来学习“诗海拾贝“中的阅读材料，通过学习，感受诗歌的美，了解古诗的特点，初步了解诗、词、曲，了解现代诗的特点，比较现代诗和古诗的不同。
用四课时来学习“与诗同行”中的阅读材料以及开展活动。
课时安排可以灵活一些，“与诗同行”中的活动也可以有选择的地进行教学。
沂南县小学语文六年级上册册网络集体备课
人 尹纪国
语文综 集体 高会华
合性学 备 姚作海
汪恕乾
《与诗同行》版块：合作编本小诗集，让学生合作以自己搜集的诗、或者同学写的诗、诗人的故事或诗歌的相关资料为内容，编一本内容充实，适合班级学生阅读
个人的力量。
在内容充实的基础上，为了使得形式丰富多彩，增强可视性，可以给诗配图，用书法的形式展示。
在成书的过程中，为了提高学生的编书的水平和质
外读物进行编排，编排上做到有创意、能创新。
知识与能力:
1、 学会鉴赏诗歌，在鉴赏的基础上，能根据对于诗歌的理解进行诗配画，全面诠释诗歌的内容。
2、 学习编写诗歌集，根据诗歌集主题进行搜索整理分类。
3、 培养学生的归纳能力，创新能力。
过程与方法:
在搜集中学习集体合作，根据确定的主题进行搜索，添加内容，合理编排诗集，让诗集具有可读性、可看性。
时
间 2015 年 8 月 22
日
单
位
小学
主备
课
题 第六组《与诗同 行》活动三：合 作编本小诗集 课 型
参入
员
习 课人
教
材 简 析 教
学 目 标
情感、态度、价值观：
1、培养学生学会知难而进，精益求精的品质。
2、引导学生发现诗歌的美，并学会诠释诗歌的美。
1、根据主题，搜集、创作合适的诗歌，使得编辑的书籍内容丰富，形式多样。
2、学会集体合作，在合作中扬长避短，使得集体的力量达到最大化。
1、诗集的整体创意要丰富多彩而不流于形式，做到主题鲜明、内容充实。
2、诗集中诗歌的选择要紧扣确定的主题，发挥集体中每一个人的才智。
1、把学生按照学习情况均衡的分成六个小组，每个组选出组长，组长为主编。
2、组长和组内同学确定本组编辑诗歌的主题。
3、学生们按照主题借助网络、报刊、杂志搜集合适的诗歌两首，同时个人原创诗歌一首，搜集诗人的故事、诗歌的相关资料。
个性备课
1、1、
1、教师导入：同学们，调动起让学学生编生们辑诗集相信
老师每当阅读和咱们同学差的热情自己1．咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜
欢的
不多大的孩子编写的书时，老师总会对于他们钦佩有加；和信心。
的能
力，
编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！
在老师外出学习时，也看到了别的学校的学生自己编撰的书籍；老师相信咱们的同学也可以合作编一本自己的
2、
学生组
长汇报
诗集的
鼓励
学生
们编
辑书
教学重点教学难点课前准备教
学过程
学生活
动
设计
意图教师活动
一激发兴趣
2．小组合作编辑 3．成果展示
书名。
籍， 并激
发学 生们
编书
的兴 趣 2 、 教师 在学 生组 长的 汇报 中大 体了 解学 生组 确定 的书 名， 并点 评。
二 明 确 任 务
1、学
1、让 学生 通过
生充分 个人 阅读活 独立 动建议， 思考， 了解编 小组 辑诗集 合作，
1、指导学生自主阅读《与诗 同行》活动建议：合作编本 小诗集。
让学生思考编一本诗集应该 注意什么？在独立阅读的基 础上，小组合作明确编辑诗 书籍，大家有没有信心呢？
2、各组组长汇报，自己组 诗集的名字（暂定诗集名字）。
教师点评鼓励
集的注意事项。
应该注教师2、学生汇报编诗集的注意事意什么。
补充
项，教师点评，明确要求。
3、结合我们的语文课本或课外读物，思考我们编辑的诗
的形2、小式，组讨论，明白
集除了活动建议上所说之外，明确编编辑还要注意什么？目录、页码、辑诗集诗集前言、编者等的注意的注
事项。
意事
3、学生汇报项。
2、
编辑的借助事项，语文在教师课本点评中或课实现提外读
升。
4、学物这一具
生通过体实课本具例，体实例来认来提高识如编写水何编平辑书
籍，
在参
照中
明确
任务，
学会
创新。
三 实 践 操 作
‘
2、 1、组
内在组 1、充 长的协 分锻 调下， 炼学 明确分 生的 工，组 能力， 长任主 让学 编，确 生充 定副主 分参 编、美 与诗
编、誊 集编
抄、校 辑的
对、文 过程，
字补充 在语
等工作 文综 人员。
合性 2、作 实践 品选入 活动 学生， 中， 在美编 锻炼 绘图时， 能力， 帮助绘 提升 图，理 素质 清思路， 使得图 画具有 流水
1、 教师指导分工编辑诗 集需要的工作人员。
2、 教师随机鼓励学生指
导学生分工、编辑，
提高效率。
1、 在班内指定区域内，摆放六个小组的诗集，教师播放音乐。
2、 在学生欣赏诗集时，教师提出任务：在欣赏中你有哪些思考？
3、欣赏完毕，将诗集存放到班级图书角，便于学生深入阅读
序， 诗情画 线工 意。
3、组 使得 内学生 任务 分工协 进行 调，在 快， 指定区 学生 域内， 参与 流水线 度高。
形式进
行诗集 编辑。
4、组 内成员， 欣赏自 己组的 诗集， 进行查 漏补缺。
四 欣 赏 诗 集
板书设计
编本小诗集
合作
明确编辑首先在本堂课中学生参加的积极性很高，并且各组团结协作，使活动有序的进行。
但由于同学第一次尝试类似的活动，所以在编辑的过程中还有些盲目，效果不是很好。
要求重美感合理分工
注
因此在以后的教学设计中要对学生慢慢渗透，让他们有一个接受的过程，以此提高教学效果。