《写人叙事类作文训练教学》
课题组调查问卷分析报告
一、调查目的：
我校语文组课题《写人叙事类作文训练教学》实施研究以来，为配合课题的相关要求，结合我校的环境及学生的语文学习实际情况，我们中年级组开展了复述作文训练的科研工作。

三年来，我组老师脚踏实地地抓好课改，在复述写人叙事类作文训练教学中下了很大功夫，为了检查学生三年来学生在复述写人叙事类作文训练中的兴趣，爱好，进步等，特进行一份结题问卷调查。

二、调查时间：2013年3月
三、调查对象：我校三、四、五、六年级学生
四、主要了解学生对复述写人叙事类作文的兴趣以及认知程度的评价。

五、问卷法。

对四个班发放25张，收回有效问卷25张。

回收率100%
六、调查结果分析：
（一）对学生的问卷调查中选择题的统计结果：
题号
选a 选b 选c
人数占% 人数占% 人数占%
1 18 72% 6 24% 1 4%
2 16 64% 4 16% 5 20%
3 3 12% 19 76% 3 12%
4 20 80%
5 20% 0 0%
5 6 24% 4 16% 15 60%
6 0 0% 11 44% 14 56%
7 18 72% 7 28% 0 0%
8 4 16% 19 76% 2 8%
（二）选择题的逐一分析：
1.你喜欢老师平时的复述写人叙事类作文课吗？（）
a.很喜欢
b.一般
c.不喜欢
题号 a b c
1 72% 24% 4%
分析：每题反应出学生在心中已经认可对生活作文的喜爱，学习热情高，能够在学生心中引起不同的反响，可见复述作文给大家带来了很大的乐趣。

2.你喜欢写人叙事类作文的原因？（可多选）（）
a.我们很感兴趣
b.我们的写作热情高
c.参与性强
题号 a b c
2 64% 16% 20%
分析：从调查问卷可以看出，学生喜爱生活作文的原因是多方面的，他们喜欢参与，喜欢游戏，生活作文都是自己亲身经历的事情，因此写起来大家都很感兴趣。

3.遇到自己感兴趣或惊奇的事时，你怎样做？（）
a.告诉别人
b.记在日记本上
c.动脑筋想一想
题号 a b c
3 12% 76% 12%
分析：从调查问卷中可以看出，通过老师的培养，大部分同学都养成了对印象深的、感兴趣的事会主动自觉地记录到日记本上的好习惯。

4.你们班是否经常有复述作文训练课？ ( )
a.经常有
b.偶尔有
c.从没有
题号 a b c
4 80% 20% 0%
分析：从问卷可以看出，生活作文已经走进每个课堂，而且已经成为语文作文训练不可缺少的一部分。

5.你比较喜欢写什么类型的作文？（）
a.写人记事的、写景状物的
b.想象作文
c.生活情境作文
题号 a b c
5 24% 16% 60%
分析：从问卷中可以看出，学生偏爱于写写人记事的，复述作文参与性强、可操作性强，受到同学们的喜欢。

6.我对语文老师上的写人叙事类作文课的评价怎样？( )
a.一点兴趣也没有
b.很感兴趣
c.表扬我，更有兴趣
题号 a b c
6 0% 44% 56%
分析：同学们普遍反应对复述作文兴趣浓厚,尤其是受到老师的表扬后,写作兴趣更高。

7.你写完写人叙事类作文后会有一种怎样的心情？（）
a.愉快，满足，完成任务后的轻松
b.没什么感
觉 c.真累啊
题号 a b c
7 72% 28% 0%
分析：从问卷可以看出，学生写完复述作文后很有成就感，对自己的习作感到称心满意。

因此，喜悦之情不溢于表。

8.语文老师在进行写人叙事类作文教学时会：( )
a. 写人叙事类作文教学经常借鉴单元课文写作方法。

b. 写人叙事类作文教学经常给我们演示、活动、游戏等。

c. 写人叙事类作文教学给我们读范文而已。

题号 a b c
8 16% 76% 8%
分析：从问卷调查中可以看出，学生喜欢复述作文的原因是教师可以和同学打成一片，通过复述获取作文的素材。

正因为有了同学们的参与、创新，因此写出来的文章更加出彩。

七、分析思考：
（1）激发了学生的作文兴趣，让学生乐于习作。

通过对问卷调查结果进行统计分析，我们可以看出，我们复述作文训练课题实施的写人叙事类作文是行之有效的。

85%以上的同学喜欢上了复述作文。

认为复述作文感觉有东西可写。

做到立足于“读”，着眼于“写”。

（2）拓宽了学生的作文思路，让学生善于组材。

以往写起作文，学生常常总会搜肠刮肚，总是“无话可写”。

究其原因，主要是因为学生的作文思路没有打开，不懂得审题，不懂得立意，不懂得根据作文的要求去搜集题材。

复述作文训练通过参与、操作等方式，极大地培养了学生的发散性思维和创新性思维。

整个作文的框架就清楚，脉络就清晰。

（3）夯实了学生的文字功底，让学生精于表达。

通过复述作文的实践，夯实了学生的文字功底，让学生的表达更加流畅、形象、生动，从而解决了学生“有话不懂得写”的缺憾。