（A）情感陶冶法
（B）榜样示范法
（C）实际锻炼法
（D）说服教育法
10通过常规训练对学生进行德育的方法属于( )。
（A）说理教育法
（B）陶冶教育法
（C）榜样示范法
（D）实际锻炼法
11 “尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了( )。
（A）严格要求与尊重信任相结合原则
（B）集体教育与个别教育相结合的原则
（A）正确
（B）错误
24依靠积极因素克服消极因素的原则主要适用于比较落后的学生。( )
（A）正确
（B）错误
25俗话说：“棒头底下出孝子”，因此，体罚学生也是必要的。( )
（A）正确
（B）错误
三、简答题
26德育的任务是什么?
27德育内容主要有哪些?确立德育内容的依据是什么?
28德育过程与智育过程的区别和联系是什么?
（A）正确
（B）错误
21活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础，因此把学生置于活动和交往的环境中就必然会促进他们思想品质的形成和发展。( )
（A）正确
（B）错误
22社会环境对学生的思想品德的发展既有积极影响，也有许多消极的影响，因此，不应该让学生参加校外活动和交往。( )
（A）正确
（B）错误
23学生思想品德的形成和发展是一个从量变到质变，再从量变到质变的螺旋式上升的过程。( )
7德育过程的基础是( )。
（A）活动和交往
（B）自我教育
（C）学校教育
（D）道德内化
8前苏联教育家马卡连柯所提倡的“平行教育”的德育原则是指( )。
（A）知行统一原则
（B）尊重信任与严格要求结合的原则
（C）教育影响的一致性与连贯性原则
（D）集体教育与个别教育相结合的原则
9通过谈话、讨论、参观、访问对学生进行德育的方法属于( )。
（C）道德是自然现象，品德是生物现象
（D）道德是生物现象，品德是自然现象
5德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( )。
（A）只用说服法就可以了
（B）适当体罚也可以
（C）说服教育为主
（D）纪律为主，说服为辅
6班集体舆论对学生的思想品德( )。
（A）起好作用
（B）起坏作用
（C）不起作用
（D）可能起好作用也可能起坏作用
（A）说理
（B）感化
（C）情理交融
（D）表扬
14说服教育法包括的方式是( )
（A）学习
（B）自我批评
（C）文艺熏陶
（D）参观
15道德认知发展理论最早由( )提出来的。
（A）柯尔伯格
（B）皮亚杰
（C）杜威
（D）班杜拉
二、判断题
16根据德育过程的规律，学生在改正错误后肯定会出现反复现象。( )
（A）正确
29德育过程有哪些基本规律?
30德育过程与学生思想品德形成过程有什么区别与联系?
31常用的德育原则主要有哪些?它们的含义和贯彻要求是什么？
32德育的方法主要有哪些?各有什么特点?如何运用?
33结合实际谈谈德育工作的意义。
34如何理解德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程?
35如何理解德育过程是一个长期反复的逐步提高的避程?
（C）正面引导与纪律约束相结合的原则
（D）“平行教育”原则
12学校德育要逐步形成学校、家庭社会三结合的教育网络，这体现了( )。
（A）社会主义方向性原则
（B）尊重信任与严格要求相结合的原则
（C）教育影响的一致性与连贯性的原则
（D）集体教育与个别教育相结合的原则
13对学生进行思想品德教育效果较显著的方法是( )
[专升本类试卷]山东省专升本考试教育学（教学评价）模拟试卷2
一、单项选择题
1《学记》中提出的“长善救失”的教育主张，体现了( )。
（A）知行统一原则
（B）尊重信任与致性与连贯性原则
（D）发扬积极因素，克服消极因素的原则
2学校德育效果决定于( )。
（A）学校教育
（B）学校周围环境
四、论述题
36为什么说德育过程是培养学生知、情、意、行的过程?
37德育工作具有多种开端是何道理?
38为何在德育工作中要积极引导、正面教育、坚持疏导柑结合的原则?
（B）错误
17德育过程中的教育者就是指教师。( )
（A）正确
（B）错误
18受教育者将形成什么样的品德，不仅取决于各种教育影响，而且取决于其如何接受各种教育影响。( )
（A）正确
（B）错误
19德育中的主要矛盾就其实质来说是一种社会矛盾。( )
（A）正确
（B）错误
20德育过程中知情意行的协调统一，既是思想品德形成的标准，又是促进思想品德形成和发展的手段。( )
（C）先天遗传素质
（D）教师个体
3德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是( )。
（A）以知为开端，知情意行依次进行
（B）以情为开端，情知意行依次进行
（C）以意为开端，意知情行依次进行
（D）视具体情况，可有多种开端
4道德和品德的区别是( )。
（A）道德是社会现象，品德是个体现象
（B）品德是社会现象，道德是个体现象