班主任工作应遵循的七大基本原则班主任工作应遵照的七大基础准绳处置班主任工作曾经整整十六个岁首了，门生换了一批又一批，但我的思绪没有变，看待门生的至心没有变，总结十几年来班主任工作的得失，我深信我的保持是精确的！在过程当中育人，看淡结果性的举止、查抄性的举止、评选性的举止！我并不是说不看重这些举止，我更看重的是学生在介入举止的过程当中获得了甚么。
我始终保持淡化效果，强化进程，在举止的过程当中增添举止的丰富性，在举止的设想中注重生动性，在举止内容上增添启发性，在举止的效果中增添震动性。
用校长的话来讲，便是作用他、教养他、文化他。
是以，我最喜欢听到他人评估我的门生懂人道、有人味。
总结十几年的班主任工作履历，我觉得要做好班主任工作，如下七个方面的基础原则可作为参考。
班主任工作应该遵照的基础准绳之一--由表及里学校工作颇有规律性，而且不会有太大的工作，更多的是一些看起来"鸡毛蒜皮"、"陈芝麻烂谷子"之类的杂事，比拟噜苏，特别是来自于门生教导管理层面上更是云云，是以班主任工作更应该沉下心来，居心思索，目标适量，惟有云云，能力安静冷静僻静心态，由表及里，循序渐进做好班主任工作，切忌好高骛远，急功近利。
作为班主任应该学会做好做足外貌文章，由表及里，慢慢揭示班主任的教导聪明，从而达到教导结果。
然则理想中，不少班主任看不起做外貌文章，我个人觉得这是不正确的，试想，假如一个人连外貌文章都做欠好，有大概做好内涵的文章吗？我觉得，做好外貌文章是班主任工作胜利应该保持的第一个基础准绳，外貌的文章也能够称为外现的文章，对一个人、一个团队的评估更多的是起首评估外貌的、外现的货色，比方门生的缺勤、仪容仪表、衣着妆扮、走路姿势、野蛮规矩、讲堂规律、听课的状况和眼神、会议的规律、看待功课的立场、实现功课的情形等惯例，都是外貌的、外在的货色，都是外貌文章，然则实在这些看似为外貌文章的货色，在教导来讲却都隐藏着很大的教导意思，它能够赞助门生构成精良的生存立场、团队肉体、进修认识，假如从这个层面上看，这些外貌文章黑白做弗成的，也黑白做好弗成的，必循惹起班主任的高度看重，惟独把外貌文章做好了，能力谈得上其余的货色。
假如一个班级连外貌的文章都做欠好，如许的班级能胜利吗？以是，作为班主任必定不克不及眼力短浅，必定要把"外貌文章做好"，然后由表及里，做好内涵的文章，发扬大事、细节、表象中潜藏的厚实的教导资本和教导契机，带出一个胜利的团队。
必需注重的是，做好外貌文章必需把诚信作为底线，打破底线，再好的外貌文章也是浮浅的，经不起检讨的，也势必被人鄙夷，自毁毁人。
班主任工作应该遵照的基础准绳之二--划定规矩认识规和矩，原是现代匠人经常使用的对象，它们是用来绘制方、圆的图形的，这两件应用轻便、极端一般的对象，制造的资料其实不珍贵，用处却非常普遍，在先秦时代，曾经遭到古人们的非分特别珍视。
古人在书中对规和矩的记叙，非但提出了规、矩作图的多少道理与感化，还演绎为操行的标准。
是以，"无端正不成周遭"便成为了束缚人们操行的第一原则，起首得有端正，不守端正，造成不少针对性的轨制出台，从而褫夺本人伤心的权力。
在汉朝画像石和帛画的宓羲女娲图中，彩绘人首蛇身，宓羲（男）、女娲（女）二人，以手搭肩相依，蛇尾订交。
宓羲左手执矩（有墨斗），女娲右手执规。
二人上方有一意味太阳的一周画圆圈的圆轮，尾下是意味玉轮的一周画圆圈的半月，画面周围画意味星晨以线连贯的圆圈。
我国现代有"天圆处所"之说，女娲执规意味天，宓羲执矩象征地。
宓羲女娲是神话传说中的人类的鼻祖，正如东方天下的亚当、夏娃同样，他们结为伉俪，配合制造了人类。
宓羲和女娲的创世纪神话，古书记录的有《易经·系辞下传》、《楚辞·天问》、《列子·黄帝篇》、《独异志》、《淮南子·览冥训》和《民俗通义》等。
有的说他们是人类的鼻祖神，养儿育女，很类似东方亚当和夏娃的传说，而更多的是颂扬他们开发了乾坤。
宓羲和女娲执矩执规，是在"规天为图，取地为法"，于是天圆处所一直是现代人们对宇宙的说法，恰是由于有了规和矩，才有了大千天下，茫茫宇宙，在这些说法中，不少曾经演绎为人们的平常行动标准必须有规有矩，有章可循，必需讲求秩序。
在当代社会中，划定规矩端正更成为标准人们行动的首要手法，在施行划定规矩的过程当中，偶然需求一些逼迫步伐，需要的时间需求一些矫枉过正。
划定规矩端正是事前制订的，其实不是因为你来了，才制订端正，而是在你来以前端正就已经有了，你抉择了来，便是抉择了遵照划定规矩，而不是由于你来了就要修正划定规矩。
作为班主任，必需起首本人遵照划定规矩，遵照端正，能力赞助门生慢慢树立起划定规矩认识，一旦班主任的划定规矩认识缺失，必将造成门生无规无矩，进而发生秩序上的紊乱，给班级治理带来很大难度。
而在这时，班主任每每认为冤枉，感觉本人的起劲没有报答，从而致使心境不愉快，影响工作的积极性，但这些不愉快和不高兴莫非不是本人造成的吗？我觉得，从某种程度上讲，所有的统统都是本人划定规矩认识缺失造成的。
理想中，又有几何工作是违抗划定规矩的呢？又有几何是在为本人违抗划定规矩找捏词呢？是以，作为班主任，要获得班级治理的胜利，必须先培植好本人的划定规矩认识，从而影响、培植门生构成划定规矩认识。
特别是数学先生当班主任的，更是无利，能够充沛应用规和矩，在教授教养的同时渗入教导。
班主任工作应该遵照的基础准绳之三--进修认识班主任工作纷纭庞杂，事无大小，可以说忙于事务性的工作较多，是以显得分外劳碌，我个人觉得再忙也不克不及遗忘进修，不能让"忙"成为回避进修的来由，更不能让"忙"成为找捏词，逃走义务的来由，用咱们学校张炳坤主任的话来讲便是："作为先生，不得不找捏词找来由！"这话很粗浅，但无论是来由仍是捏词，都惟独一个目标：回避进修，回避义务。
为防止本人堕入义务的陷阱，给别人带来影响，给本人带来丧失，必需增强进修：向书籍进修，向共事进修，向家长进修，向同砚进修。
千方百计给本人一个进修的来由，给本人制造一个进修的机遇。
一.向书籍进修人们猎取常识主如果经由过程文本的体式格局，文本的进修有利于人们静心思索，无论如许懊恼，假如可以或许静下心来，捧一本本人心仪的册本，静静地浏览，应当是一件非常舒服的工作，在书里，咱们能够随作者的思绪，放飞本人的思路，心随作者一路灵活，体味此中的兴趣："或激动慷慨，或愁闷，或激动，或悲哀，或信缰由马，或闲庭漫步。
"完整无须在意其余，把本人交给册本，听任本人在书的陆地里畅游。
向书籍进修，不受时候、地址、空间的限定，或在家中卧在沙发里、或斜倚在床上、或端坐在书桌前，如果有雅兴的话，也能够在护城河边、大明湖畔小憩，独享那一份属于本人的澹泊和和平，和平以致远嘛！最主要的是，咱们能从念书中学到货色，增进聪明，学到处置题目标要领，罗致教导门生的素材，取得相同人际瓜葛的良方。
作为教员，优点更多，能够引经据典，加强说服教导的力度和理论依据，还能够晋升教导的档次，有利于营建书香气实足的班级空气，了结不少懊恼，不少时间，保举一篇小短文给门生，让学生在静静的浏览中去感悟，充沛表现"在关爱中介入，在体验中生长"的理念，可能会收到意想不到的教导结果，防止"晓得却不了解，了解却不爱护保重"的征象。
念书进修的优点太多了，需要在不息体验的过程当中能力领略，是以做一个胜利的班主任，必需养成进修的习性，构成进修的认识。
二.向共事进修共事的教训经验是最间接的进修素材，俗语说："尺有长处，寸有所短。
"一个人的能耐再大，也不可能事事胜利，一个人再没能耐，也总有长处，是以向身旁的共事进修就显得特别首要，由于产生在他身上的工作，有大概也会发生在咱们身上，他处置题目标体式格局，可能会被我所用，他和门生产生的抵触和抵触，我若何防止等等，都使咱们能够自创和进修的素材。
向共事进修，能够防止走弯路。
向共事进修，需求正直心态，要自动，要客气，未必讨教，但毫不能不视察！三.向家长进修家长是孩子的第一任先生，孩子的胜利与否间接抉择一个家庭的幸运水平，作为先生的第一义务便是赞助门生胜利，为门生的胜利制造前提，为门生因家庭教导失败而造成的不成功扫清阻碍，特别是班主任，要学会向家长进修，进修他们胜利的教导要领，罗致他们失败的经验，从家长身上学会承当和担待。
多和胜利的家长交换教导的教训，多和教导存在题目标家长相同要领等都是向家长进修的契机，是一种很好的进修资本，门生的实在设法主意每每都是在和家长交换的过程当中取得的，向家长进修，能够加强教导的针对性和实效性。
四.向门生进修有的人大概会想，向门生进修？门生有甚么能够值得进修的？错，大错特错！门生身上值得进修的货色更多，他们的年青、他们的无邪稚嫩、他们的热忱，都是咱们进修的素材。
是的，门生身上存在不少缺乏，有不少让我们不满意的货色，然则咱们假如光盯着门生的缺乏，咱们另有甚么兴趣？以是应该学会向门生进修，发明和进修他们的好处，在向门生进修的过程当中发明他们存在的缺乏，并予以校订，学一点门生之间的常用语和一点网络言语，听一听他们爱听的歌曲，看一看他们爱看的小说，是否能够拉近和门生的瓜葛？（班主任）让门生感觉先生也挺时髦、不刻板！可能会博得门生的恭敬吧！学学门生的专一吧，大概咱们会感觉门生有些油滑，但咱们在互相进修的过程当中懂得他们的设法主意，偶然油滑是否也很无味？有了如许的设法主意，就会发生踊跃的设法主意，而不会一味采用堵的体式格局，是否会更好地相同？"三人行必有我师"，统统都有值得咱们进修和自创的处所。
向门生进修，更能够训练咱们的才能、晋升咱们的聪明。
进修能够理智，进修能够污染人的心灵，进修可以使人简略，进修能够晋升聪明，做一个胜利的班主任，必需树立进修认识，培植进修质量。
班主任工作应该遵照的基础准绳之四--小中见大班主任有本人的怪异的教导思维才能对门生发生潜移默化的影响，一个思维的班主任幸免可以或许日常平凡教导举止自发渗入本人教导思维降服急功近利思维悲观工作自发转变为实在无效教导行动，一个思维的班主任幸免会给本人教导进程留下粗浅陈迹由于晓得教导陈迹关于改良本人工作首要擅长记载本人教导陈迹本人教导工作举行自我陈迹治理有利于本身业余生长是以班主任工作必需学会必需擅长捉住统统教导契机主动自觉自发渗入教导思维，让学生在不知不觉失掉教导，正所谓"润物细无声东风化雨擅长教导酿成细无声激动作用结果远大于雷声大雨点小谴责教导。