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简报型说服力 感动型说服力 娱乐型说服力 演讲型说服力 会议型说服力
• 根据"聚拢原则"，将六点分成六个区域。 • 根据"降噪原则"，将每一点分成"小标题" 和"说明文字"两部分。 • 根据"对齐原则"，将每一个部分、每一种 元素对齐。 • 根据"对比原则"，加大"小标题"和"说明文 字"在字体和颜色上的差异。 • 根据"留白原则"，留出一定的空白。
字句记录法(The Sentence Method)：
• 最熟悉 最常用 • 做简单记录-单独成段-加上编号 • But 不易确定各点之间的关系和重要性 事后需再整理 事后不易自我回忆
• So适用于说话者较缺乏条理和结构性的情况
表格法（The Charting Method)
如果讲者的内容非常有条理，而且各部 分之间的结构比较统一或接近，就可以 利用表格法来做笔记，不过这种方法要 求你事先对将要听到的内容有所了解， 而且最好能够事先准备好表格，
表格法（The Charting Method)
• if有条理+各部分结构较统一 • But 要求事先对内容有所了解 最好能事先备好表格
导图法（The Mapping Method）
这是一种类似与思维导图（mindmap） 的做笔记方法，用图示的方式清晰地记 录每个要点之间的关系，便于理解关系 和找出重点，简单明了
做笔记很费时间。钟书做一遍笔记的时间， 约莫是读这本书的一倍。他说，一本书， 第二遍再读，总会发现读第一遍时会有很 多疏忽。最精彩的句子，要读几遍之后才 发现。 钟书读书做笔记成了习惯。但养成这习惯， 也因为我们多年来没个安顿的居处，没地 方藏书。他爱买书，新书的来源也很多， 不过多数的书是从各图书馆借的。他读完 并做完笔记，就把借来的书还掉，自己的 书往往随手送人了。钟书深谙“书非借不 能读也”的道理，有书就赶紧读，读完总 做笔记。无数的书在我家流进流出，存留 的只是笔记，所以我家没有大量藏书。
钟书在国内外大学攻读外国文学，在大学 教书也教外国文学，“院系调整”后，他 也是属于文学研究所外国文学组的。但他 多年被派去做别的工作，以后又借调中国 古典文学组，始终未能回外文组工作。他 原先打算用英文写一部论外国文学的著作， 也始终未能如愿。那些外文笔记，对他来 说，该是“没用了”。但是对于学习外国 文学的人，对于研究钱钟书著作的人，能 是没用吗？
第三类是“日札”———钟书的读书心得。 日札想是“思想改造”运动之后开始的。 最初的本子上还有涂抹和剪残处。以后他 就为日札题上各种名称，如“容安馆日 札”、“容安室日札”、“容安斋日札”； 署名也多种多样，如“容安馆主”、“容 安斋居士”、“槐聚居士”等等；还郑重 其事，盖上各式图章。我先还分门别类， 后来才明白，这些“馆”、“斋”、“室” 等，只是一九五三年“院系调整”后，我 家居住的中关园小平房(引用陶渊明《归去 来辞》“审容膝之易安”)。以后屡次迁居， 在钟书都是“容膝易安”的住所，所以日
c．背诵(Recite) 整理(Regulate)
• 遮住主栏，回忆栏 暗示 • 尽量 完整 叙述 论据和概念 • 用自己的话 充分理解 再敞开主栏，查证
d．思考(Reflect)：
• 将自己当时听或读的想法、意见、经验 体会之类内容,眉批，与讲的内容区分开， 写在卡片或笔记本的某一单独部分里， 加上标点和索引，编制成提纲、摘要、 分成类目，并随时归档重编；
4.收听频率 1.收听目的 中度重度为主体 听音乐 娱乐 获取信息 5.收听时长 2.收听地点 平均72分钟/天 80% 在家/20% 在单位
3.节目类型 音乐类新闻类为主 流行音乐最受欢迎 6.收听时间 上班之前7:00-9:00 下班之后21:00-22:00
书籍介绍
• 内容 作者背景、影响力 权威推荐、经典再版 适用对象、特殊用途 与同类书籍比较特点 • 构成 图片来源、数据来源 • 出版装帧特征 • 个人意见点评：鲜活 集体意见点评：客观 • 上架说明 归属类别
• 过程中 主栏 尽量多记 • 有意义的论据、概念
b．简化(Reduce)： 事后，应尽可能及早将这些论据、 概念简明扼要地概括(简化)在回 忆栏
b．简化(Reduce)：
• 应尽可能 及早 简要 概括 回忆栏
c．背诵(Recite) 整理(Regulate)
把主栏遮住，只用回忆栏中的摘要为暗 示，尽量完整地叙述课堂上(或阅读中)讲 述(或读过)的论据和概念，不要求机械地 叙述，而是用自己的话，尽可能充分理 解意义地叙述，再敞开主栏，查证你叙 述过的内容
一、对齐原则——一眼看到最重要的信息
相关内容必须对齐，次级标题必须缩进
二、聚拢原则——集中
分区域，相关内容在同区域。段间距大于段内行距
三、留白原则 分隔页面/减少页面压迫感/引导读者视线 四、降噪原则 颜色过多、字数过多、图形过繁 五、重复原则——强调 多页面排版时，各页面设计的一致性和连贯性 六、对比原则——增加页面的活泼 加大不同元素的视觉差异
钟书的笔记从国外到国内，从上海到北京，从 一个宿舍到另一个宿舍，从铁箱、木箱、纸箱， 以至麻袋、枕套里出出进进，几经折磨，有部 分笔记本已字迹模糊，纸张破损。钟书每天总 爱翻阅一两册中文或外文笔记，常把精彩的片 段读给我听。我曾想为他补裰破旧笔记，他却 阻止了我。他说：“有些都没用了。”哪些没 用了呢？对谁都没用了吗？我当时没问，以后 也没想到问。 钟书去世后，我找出大量笔记，经反复整理， 分出三类。
笔记整理法
《做一个高效的阅读者》
字句记录法(The Sentence Method)：
字句记录法就是大家最熟悉和最常用的 方法，根据听到的内容做简单的记录， 每条记录都单独成段，可能还加上编号， 但这种方法最大的不方便之处在于不容 易确定各点之间的关系和重要性，而且 事后需要再行整理，也不方便事后的自 我回忆。字句记录法在讲者说得比较缺 乏条理和结构性的情况下比较适用。
• 常用的有以下几种： a．字码或数字，来代表记忆的信息； b．用字母或拼音来代替要记录的内容； c．用一个词或短语代替要记忆的知识； d．可以用一些特殊符号来作为记录或省 写工具。
符号法 Symbol method
• 借用现成系统符号or总结设计 • 常用的： a．字码或数字-信息； b．字母或拼音代替内容； c．缩略； d．特殊符号省写
d．思考(Reflect)：
• 当时的体会-眉批-区分-加上标点索引-编 制成提纲-分成类目-随时归档重编；
e．复习(Review)
• 每天/周花10分钟左右时间快速复习笔记， 主要是看回忆栏，适当看主栏。
e．复习(Review)
• 每天/周 10分钟 快速复习笔记 • 看回忆栏，适当看主栏
钱钟书如何做读书笔记 杨绛敬序二○○一年五月四日
康奈尔法（The Cornell Method）
• 5R笔记法 • 左 回忆栏留空 会后补上提 示性总结性词句 • 右 主栏 过程中记 • good 重点可一目了然 用一二句总结每页
a． 记录(Record)：在听讲或阅读过 程中，在主栏内尽量多记有意义 的论据、概念等讲课内容；
a．记录(Record)：；
许多人说，钱钟书记忆力特强，过目 不忘。他本人却并不以为自己有那么 “神”。他只是好读书，肯下功夫，不仅 读，还做笔记；不仅读一遍两遍，还会读 三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读 的书虽然很多，也不易遗忘。
他做笔记的习惯是在牛津大学图书馆 (Bodleian——他译为饱蠹楼)读书时养成的。因为 饱蠹楼的图书向例不外借。到那里去读书，只准 携带笔记本和铅笔，书上不准留下任何痕迹，只 能边读边记。钟书的“饱蠹楼书记”第一册上写 着如下几句：“廿五年(一九三六年)二月起，与 绛约间日赴大学图书馆读书，各携笔札，露钞雪 纂、聊补三箧之无，铁画银钩，虚说千毫之秃， 是为引。”第二册有题辞如下：“心如椰子纳群 书，金匮青箱总不如，提要勾玄留指爪，忘筌他 日并无鱼。(默存题，季康以狼鸡杂毫笔书于灯 下)”这都是用毛笔写的，显然不是在饱蠹楼边读 边记，而是经过反刍，然后写成的笔记。
导图法（The Mapping Method）
• 类似于思维导图（mindmap） • 图示 清晰 要点间的关系 • Good 便于理解关系 找出重点
大纲法（Tห้องสมุดไป่ตู้e Outlining Method）
大纲法采用的是类似Word等文本编辑软 件中的大纲视图的方法，通过逐层缩进 的方法来确定各要点之间的关系。如果 大纲方式能够很好地应用的话，那么完 成的笔记就是一份很有条理的会议记录， 但使用大纲法需要在听的同时迅速判断 要点之间的关系以做出合理的记录，如 果讲者的速度很快或者材料的条理性不 是太强的话，应用这种方法就有一定的 困难
第一类是外文笔记(外文包括英、法、德、意、西 班牙、拉丁文)。除了极小部分是钟书用两个指头 在打字机上打的，其余全是手抄。笔记上还记有 书目和重要的版本以及原文的页数。他读书也不 忽略学术刊物。凡是著名作家有关文学、哲学、 政治的重要论文，他读后都做笔记，并记下刊物 出版的年、月、日。钟书自从摆脱了读学位的羁 束，就肆意读书。英国文学，在他已有些基础。 他又循序攻读法国文学，从十五世纪到十九世纪 而二十世纪；也同样攻读德国文学、意大利文学 的历代重要作品，一部一部细读，并勤勤谨谨地 做笔记。这样，他又为自己打下了法、德、意大 利的文学基础。以后，他就随遇而读。
第二是中文笔记。他开始把中文的读书笔 记和日记混在一起。一九五二年知识分子 第一次受“思想改造”时，他风闻学生可 检查“老先生”的日记。日记属私人私事， 不宜和学术性的笔记混在一起。他用小剪 子把日记部分剪掉毁了。这部分笔记支离 破碎，而且都散乱了，整理很费功夫。他 这些笔记，都附带自己的议论，亦常常前 后参考、互相引证。以后的笔记他都亲自 记下书目，也偶有少许批语。中文笔记和 外文笔记的数量，大致不相上下。