教材编写要求及注意事项一、教材构成及编写要求本套教材统一由以下部分构成：①封面；②内封（编者名单）；③前言；④目录；⑤正文（含实验实训部分的内容统一放在正文后）；⑥附录（根据需要）；⑦参考文献;⑧课后习题参考答案；⑨教学大纲。

封面前言前言需简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。

主要介绍本教材的编写背景、主要内容和特点，并简要介绍编写分工、读者对象、适用范围等，最后是致谢、自谦。

目录教材统一设为“项目、任务、一”三级目录，实验实训部分只上一级标题；目录中的各级标题与正文的标题必须一致；目录标题中尽量不使用外文及缩写词；不用标注作者姓名及原稿页码。

（一）标题层次或体例注意：标题需顺次使用，不能小标题套大标题；各项目、任务的标题层次力求一致，以保持全书稿结构的平衡；标题层次不宜过细、过烦琐；标题中一般不出现括号、英文全称等，且标题不宜过长。

实验实训部分实验实训部分统一放于正文后。

建议按实训目的、实训内容(包括用品、方法、步骤)、实训注意、实训检测（思考题）、实训报告、实训评价等模块编写。

各门教材可以根据本课程的具体情况在此基础上进行调整，保证本教材中每个实训（实验）应结构统一，同时注意内容原则上不与主教材重复。

在正文行文中，如果表述到一处需要实训练习的内容，可在此内容后加“边学边练”栏目，以指示到正文后的实训内容中的某个实训。

示例：ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，与患者沟通时态度温和，同时给予患者信心和勇气。

ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

（二）排版要求Word 页面设置使用其默认设置（A4幅面，页边距上下各 2.54cm ，左右各3.17cm ），正文采用黑色常规小4号宋体字（西文用Times New Rooman 即新罗马字体），1.5倍行距，段落格式请设为首行缩进2个字符。

（三）图号、表号和公式号1.图、表和公式一定要编号，图、表要有图题和表题，文中一定要先出现图号、表号，再出现相应的图、表。

2.全书的图号、表号、公式编号的表示方法要规范和一致。

以项目为单位进行编号，项目号在前，图（表、公式）按顺序编号在后，两者之间用半字线连在一起。

如：项目六的第1幅图、第一个表、第一个公式分别表示为图6-1、表6-1、式（6-1）。

（四）插图、公式及结构1.图文要分开，请勿图文混排。

在正文内用方框表示相应位置，并在方框内标注图号，在方框正下方标明图号、图题和图注，在正文叙述中标明相应的图号。

如：图2-8 ######1.####，2.####，3.####（图注）2.插图（线条图）建议采用TIF 格式，分辨率要求在600 dpi（点/英寸）；照片图请提供原始文件，像素要求在300万以上；全书所有插图的电子稿按章集中在一个文件夹里，按图号排序；图要有纸稿，一页纸上一幅图，每幅图都应居中排放，图题、图注排在其下；图稿集中一起按顺序编好页码。

注意：（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。

（2）从报纸、杂志、图书、网络上复制、扫描的插图，质量没有保证，最好不要采用。

3.插入文中的公式、结构式请用公式编辑器、专业绘制软件绘制。

注意全书所用软件型号、版本应一致。

（五）表格1.一般用“三线表”表示，对于比较复杂的、无法用三线表清楚表达的表格除外。

表格全部随正文编排，表必须有表号、表题，在正文内相应置标明表号。

2.表格请用Execl或Word自带程序排版。

不要按正文方式录入文字后，再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。

注意：表随正文排列，图不随正文排列。

（六）参考文献参考文献集中列于教材后，格式采取顺序编码制，不宜过多（15条左右）；文献的著录格式应该规范统一。

参考文献格式如下：1.专著编著者．书名．版次（第一版略）．出版地：出版者，年份例如：陈新谦，金有豫，汤光．新编药物学．第17版．北京：人民卫生出版社，20112.刊物著者．文章名．刊物名称，年，卷（期）：文章的起讫页码例如：1.过晋源，杨晋，郭小辉，等．癌肿的早期发现和早期诊断．中级医刊，1986，21(5)：15-162.Niewoehner DE. Pathological changes in the peripheral airway of young smokers. N Eng J Med, 1974, 291:755注意：所列参考文献均需要注意不缺漏项目，顺序和标点正确。

在正文中不需编注参考文献的上角编码。

二、教材栏目设置说明此次教材采用栏目的编写形式，栏目设计分为“必设栏目”和“可选栏目”两种类型。

必设栏目：是每本教材都必须采用的栏目，根据不同章节的具体情况灵活选用。

需要说明的是，所谓“必设栏目”，是针对整本教材而言都具有的栏目，并不是要求每个章节都必须设置所有必设栏目，而是每个章节根据需要适当选用，可多可少，可有可无。

必设栏目包括：“学习目标”、“重点难点”、“职场链接”、“课后习题”。

“学习目标”：每一章前设置。

“重点难点”：每一节后设置“重点难点”，即在每节后按条目列出本节需要掌握的重点、难点内容，条目不宜多，语言简洁明了，起到让学生逐渐积累知识的目的。

此为每节必有栏目。

示例：“职场链接”：结合所讲授的知识点，链接与工作岗位有关的内容；或该知识点在实际岗位上的应用。

该栏目应设立小标题。

示例：“课后习题”：在各章后设此栏目，题型主要包括：①选择题（分单项选择题、多项选择题）（每章10～20题）；②简答题（3～5题）；③实例分析（2～3题）等，参考答案集中附于书末。

此为每章必有栏目。

可选栏目：各教材可以根据本门课程的特点，设计一个能够体现本门课程特点的栏目，每门课程可以设置如“直通竞赛”、“课堂活动”、“案例分析”、“考点提示”等，最多不能超过3个。

“直通竞赛”：在涉及各类竞赛的课程教材中，可设置本栏目。

列举一些有可能作为技能比赛赛点的内容，但要注意与实训项目的区别，不是撰写实训内容，具体的实训操作在实训项目中编写，此处只以条目的形式将技能比赛中的赛点写明，提醒学生在实训课上重点练习和掌握。

示例：“课堂活动”：结合教学，提出问题进行讨论和交流，可以作为师生互动的内容；也可以是边讲边练的内容，体现“做中教、做中学”这一现代职业教育理念。

示例：“案例分析”：本套教材中要加大实际案例的内容，希望利用药品生产、检测、流通和临床使用中的真实案例，丰富教材的内容，使本套教材的教学内容与药品从生产到使用各环节的实际接轨，体现本套教材的职业性。

可以用案例引出知识点，也可以讲解知识点后用案例做实证。

示例：总之，教材的栏目表现方式是为了突出教材的主线，丰富教材内容，使教材重点难点明确，同时更具可读性。

教材不能因栏目的设置打碎教材的整体核心内容，即去掉栏目还是完整的、可以读通的教材。

三、编写进度安排1.召开编写会2017年12月召开全套教材的编写会议。

明确编写要求，确定编写大纲、编写内容和编写任务。

2.教材编写2018年1-2月（寒假期间）主编带领编写人员进行教材编写工作，并进行交叉互审、主副编审稿、总主编统稿等工作。

3.交稿第一学年使用的教材在2018年3月1号之前上交，第二学年之后使用的教材在2018年10月31日之前交稿。

4.出版第一批教材争取于2018年6月1号前印刷出版，第二批教材争取2018年12月前印刷出版。

5.应用第一批教材2018年9月正式使用，第二批教材2019年3月正式使用。

四、其他注意内容（一）计量单位及符号1.使用法定计量单位时间：在正文叙述中用中文表示，如日、小时、分钟、秒（在复合单位中用符号表示，如r/min、mg /d）长度：m，cm，mm，μm，nm容积：ml（用小写l），L重量： g，mg， ng， kg（勿写为Kg），μg（勿写为ug）物质的量浓度：mol/L，mmol/L，μmol/L物质的量：mol，mmol，μmol旋转速度：r/min（勿写为rpm）温度：℃热量：J，kJ2.注意一些符号的用法20mg～40mg → 20～40mg100±15mmol→100mmol±15mmolmg/kg/d→mg/(kg·d)[也不用mg×（kg·d）－1]ml/小时→ml/h1～5%→1%～5%3×5cm2→3cm×5cm10～20万→10万～20万起止符号“—”→“～”上角、下角：分子式CO2、H2O，同位素131I、14C，维生素B1、D2。

3.文中符号的正体和斜体数字、文字用正体。

数学符号、化学符号、物理量单位用正体。

统计学符号、物理量符号用斜体。

基因代码用斜体，蛋白符号用正体。

拉丁学名中属、种用斜体，命名人用正体。

表示化学异构的符号o-、m-、p-、n-、i-、s-、t-、Z-、E-、R-、S-用斜体，只有D-、L-用正体。

（二）名词术语和药物名称1.专业名词规范以全国自然科学名词审定委员会公布的医学名词为准。

2.药物名称准确以2015年版《中国药典》或《中国药品通用名称》为准。

可参考第17版《新编药物学》。

使用通用名，一般不使用商品名或化学名（化学类教材除外）。

已淘汰的药品不能作为临床用药编入教材。

3.一些常出现错误的字、词（1）容易用错的字（2）常见的不规范医学名词（括弧内为正确表达）：发病机理（发病机制）、机能（功能）、食道（食管）、梗塞（脑、肺、心肌梗死）、肝硬变（硬化）、中风（脑卒中）、抗菌素（抗生素）、核磁共振（磁共振）、同功酶（同工酶）、植物神经（自主神经）。

（3）常易出现错误的翻译病名与药名（括弧内为正确表达）：阿斯匹林（阿司匹林）、阿狄森病（艾迪生病）、爱滋病（艾滋病）、法乐四联症（法洛四联症）、何杰金病（霍奇金病）、柯兴病（库欣病）、克隆病（克罗恩病）、马凡综合征（马方综合征）、美尼尔病（梅尼埃病）、绿脓杆菌（铜绿假单胞菌）。

（4）发音相似的错别字（括弧内为正确表达）：年令（年龄）、兰尾（阑尾）、付作用（副作用）、脉博（脉搏）、博动（搏动）、兰色（蓝色）、年青（年轻）、笔划（笔画）、烦燥（烦躁）、干躁（干燥）、麻疯（麻风）、松驰（松弛）、园形（圆形）、折迭（折叠）、硷性（碱性）、食指（示指）。

（5）字形相似的错别字（括弧内为正确表达）：剌激（刺激）、末稍（末梢）、分辩（分辨）、萎糜（萎靡）、传人（传入）、体克（休克）、黄疽（黄疸）、饮洒（饮酒）、骨胳（骨骼）。

注意：对计算机不能直接录入的字，用zaozi001、zaozi002、……等代替，在纸上写出zaozi001、zaozi002、……等分别代表的字，随纸稿交出版社。

请不要自己造字。

（三）化学符号、反应式和结构式1.化学符号（1）使用化学元素符号时，要注意两字母元素符号的第二个小写字母是平排，并非下角标，如Al 、Re 。