《感受青春》教学设计
一、教学设想
教材内容针对性强，贴近学生的生活，为此，教学中应充分发挥学生的主体作用。

通过师生、生生间的自主交互活动，学生主动进行认知的改组、整合、完善，从而获得知识、经验、情感和能力。

本堂课围绕着“走进青春——感悟青春——珍惜青春”这一主线展开师生间的交互活动。

二、教学目标
通过教学，使学生明白青春期的基本常识，悦纳自己身上发生的生理、心理的变化，调控好自己的心理冲动。

引导学生用积极的态度来对待青春，珍惜青春!
三、教学重点
珍惜青春，明白青春的价值与使命，创造有意义的人生。

四、教学难点
让学生认识在青春期存在的一些观念和行为误区，帮助学生矫正误区，引导其正确对待青春期可能出现的问题。

五、教学手段
多媒体
六、教学过程
（一）导入新课
（二）讲授新课
1、走进青春
活动：猜猜看：观看一组童年和成年的照片。

目的：感受青春的神奇，知道什么是青春期。

学生回答：略
老师总结：他们从童年到成年发生了很大的变化，其中绝大多数的变化是在青春期完成的，什么是青春期呢？
青春期是指青少年生理发育和心理发展急剧变化的时期，是童年向成年过渡的时期，也是人生观和世界观逐步形成的时期。

青春期年龄段，在世界各地稍有差别，世界卫生组织规定为10-20岁。

中国一般指11-17岁。

男孩进入青春期较女孩晚1-2年。

过渡：这表明我们在座的每一个同学都进入了青春期，意味着我们长大了。

我们感受到了成长的力量，体验到成长的喜悦。

2、感悟青春
看课本39页《青春的喜悦》《青春的烦恼》两部分的内容，讨论回答以下两个问题：
①青春的喜悦有哪些？
②青春的烦恼有哪些？
学生回答：略
活动：心灵体验：《我长大了》说说自己的青春喜悦有哪些，青春烦恼有哪些。

目的：走进学生的生活，近距离感受青春。

学生回答：略
过渡：无论是喜悦还是烦恼，都我们成长中的正常现象。

青春只
有一次，青春一闪而过，我们要珍惜青春，做青春的的主人。

3、珍惜青春
看课本40页《珍惜青春》，讨论回答下面问题;
如何珍惜青春，做青春的主人？
学生回答：略
①开放自己的心灵世界
开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通，有句话是这么说的：
一份快乐，两个人一起分享就成了两份快乐，
一份忧伤，两个人一起分担就成了一半忧伤。

如果说开放自己的心灵可以增加快乐和减少忧愁，那么我们又何乐而不为呢？真诚的交流可以加深理解，分享快乐，疏泄烦恼，调节自己的情绪，提升自己的理性。

②努力充实自己
实现自己的理想可以从三个方面努力：培养美好的心灵、健全的人格和文明的举止。

③从生活小事做起
活动：让学生说说从身边的那些事做起，珍惜自己的青春，让青春放光彩。

目的：知行统一，联系学生生活实际，从现在做起。

学生回答：略
（三）课堂小结
随着我们步入中学，青春的脚步也悄然而至，青春是阳光灿烂的日子，是人生最美好的阶段。

对于青春期的身心变化，我们必须坦然面对，做青春的主人，让青春放光彩！
粤教版七年级政治第二单元第三课
《感受青春》教学设计
姓名：张艳菊
单位：权寨中学。