学校新进教师培训方案(精选18篇)学校新进教师培训方案篇1为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法;熟练教学技能，有较强的教育教学能力;并具有一定的学习和科研能力。

根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。

主要思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评抓好二个“落实”——辅导(教师、计划、内容);考核(组织、条件、办法)。

一、指导思想、目的指导思想：以教师事业成功和发展为本。

目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。

二、实施计划纲要(一)青年教师培养对象为新上岗教师。

(二)对新教师培养按类别，定目标，分阶段进行。

培养类别指三个方面：1、常规教学工作培训。

2、班主任工作培训。

3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。

培养阶段及其目标1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。

2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。

所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导。

3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。

由学校教导处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。

具体阶段和目标如下：第一步，入门阶段。

(1)学上课，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。

(2)学习班主任的教育及管理工作。

(3)能初步应用教育技术服务教学。

第二步，(1)会上课。

要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

(2)可接任班主任工作。

(3)在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

第三步，(1)上好课。

要加强理论联系实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。

(2)胜任任何一个年级班主任工作。

(3)熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

(三)培养工作实施措施1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教导处指定一个同年级同科的老教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。

特殊情况下指定同科跨年级老教师为指导教师。

(1)指导教师要有多年教学经历，有丰富的教学经验，责任感强。

(2)指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、教学计划的制定及总结的书写;b、备课及教案书写;c、作业批阅及学生学习评价;d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);e、习题选编及命题制卷;f、了解学情及教学辅导等。

具体要求：1、新教师的教案，指导教师要审阅签署意见签字后，新教师才能上课。

2、新教师每周听课至少两节;老教师每周听新教师课至少一节，每周了解新教师作业布置及批改情况一次。

3、教导处每月查看新教师教案一次，了解新教师作业批改情况一次，检查新、老教师听课本一次。

对新教师实行推门听课制度。

(3)指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。

新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。

2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。

(1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加。

(2)创造机会组织青年教师外出学习。

(3)提倡继续教育，倡导一专多能。

(4)组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。

3、综合考核评估工作。

(1)开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。

(2)定期召开座谈会。

a.学生座谈会，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师;b.召开新教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩; c指导教师、行政领导研讨会。

就新教师培养工作专题进行意见交流，总结成绩，得失，完善培养举措。

(3)建立新教师培养的“专项教学档案”，专项教学档案包括：a.指导教师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等;b.研讨课、考核课的评课结论;c.各项检查考核评估结论及其记载纪录;d.青年教师本人的总结;f.学生调查结论等。

学校新进教师培训方案篇2一、培训目的进一步提升教师队伍素质，切实帮助教干教师更新理念，提高教育教学技能，解决课改实施中的实际问题，深入推进素质教育，促进我县教育均衡发展，全面提高教育质量。

二、培训项目与内容(一)国培项目。

1.选派11名骨干教师参加“国培计划”—中小学教师示范性集中培训。

将于7月—12月组织集中培训。

2.选派300名幼儿教师参加“国培计划”—幼儿园骨干教师远程培训。

时间暂定8月至12月，具体时间另行通知。

(二)省培项目。

1.选派__名骨干教师参加省级骨干教师集中培训。

2.按照省教育厅4月1日《关于印发全省中小学教师全员远程研修实施方案的通知》要求，组织3917名高中、初中、小学、幼儿教师参加全省远程研修学习，每学段集中研修6天，每天1个专题，共36学时。

其中，7月8日至__日幼儿教师全员远程研修;7月15日至20日初中教师全员远程研修;7月23日—28日小学教师全员远程研修;8月19日—24日高中教师全员远程研修。

(三)市级培训。

根据市教育局暑期培训项目安排，我县将组织1000多名中小学教干教师分别参加23个培训项目的集中培训学习(名额分配和具体安排见附件二)。

(四)县级培训。

按照年度工作计划安排，围绕着“名师名校长培养工程”和“加强村小教干教师培训”两项工作重点组织培训学习。

1. 名师名校长培训。

依托先进地区教师教干集中培训活动和教师培养基地，举办名师名校长培训班，结合教育实践和使用成长计划对名师名校长人选进行培养。

参加人员：县级名师与名校长人选，时间安排在7—8月份。

2. 优秀班主任培训。

市教育局在我县设立班主任培训现场，协助市教育局组织班主任培训班。

参加人员：—教师节表彰的全县优秀班主任及骨干班主任，时间安排在7月份。

3.高效课堂建设论坛。

聘请知名专家报告、讲课，现场指导，引领校长、名师和骨干教师建设高效课堂。

时间安排在8月份。

4.中小学校长(园长)读书会。

内容安排：教育理论学习、专家报告、教学成绩分析、查找制约教学质量提高的原因及经验交流等。

时间安排在8月份。

5.新任教师岗前培训。

利用一周左右的时间，对招聘的教师进行上岗前培训，培训内容：教学常规解读、职业道德修养、课堂教学方法、新教师成长报告、课件教学应用、名师公开课观摩等，使新教师初步掌握教学方式、技能和手段，缩短角色转换期。

时间安排在8月下旬。

6.乡村学校少年宫辅导教师培训。

培训内容：少年宫工作方法、内容、活动组织以及现场参观等。

参加人员：小学分管副校长、少先队总辅导员、少年宫指导教师。

时间安排在7月份。

7.小学科学教师培训。

组织小学科学教师进行教材培训和备课研究。

参加人员：小学科学全体课任教师。

时间安排在8月份。

三、学习方式专项培训班由市、县采取集中培训的方式进行;远程研修培训以学校为单位分学科组织，省、市、县、校分层管理，幼儿园、小学、初中、高中全部按研修小组学习，每小组配备研修组长1人，每4个小组配备1名指导教师。

四、组织报名县、市各专项培训和省远程研修、国培项目的报名，通过“山东省教师继续教育管理系统”由学校管理员按照系统规定的开放时间组织报名，具体时间通过信息平台另行通知。

五、保障措施(一)组织领导。

县教育局成立领导小组具体负责培训工作的组织、安排和实施，领导小组办公室设在教师教育科。

中小学校长(园长)是培训工作第一责任人，要加强组织领导，专人负责组织安排。

远程研修期间，领导班子分学科负责，全程参与，搞好管理、指导和服务。

(二)管理考核。

学校要结合校本培训制定培训实施方案，安排培训学习日程、内容和派出人员，提出培训学习要求，搞好二次培训，将考核评价情况纳入学校量化管理，记入教师继续教育学分。

远程研修期间，教师教育科牵头组织安排，相关科室搞好配合，对学校的组织安排、指导教师的工作情况和参训学员的学习情况进行督导检查，及时汇总、通报学习情况。

学校要每天调度、通报每位教师的学习情况，及时解决学习中存在的问题。

各学校实施方案要通过办公信息平台报县教育局教师教育科。

(三)培训经费。

参加市县级集中培训的教师生活费、会务资料费等从学校教师教育经费列支。

省远程研修需交费用由教育核算中心按学校应缴费用统一支付。

(四)报到时间。

县级集中培训于开班日上午8:00前报到。

市级集中培训，培训日程为一天的，当日上午8:00前报到;培训日程超过一天的，提前一天下午4:30前报到。

学校要通知参训教师按时参加培训，并注意交通、食宿安全。

学校新进教师培训方案篇3为做好职业院校教师素质提高计划教师示范培训项目的组织实施工作，提升教师培训的针对性和实效性，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2017—20--年)的意见》和项目管理办法，制定本指南。

本指南适用于专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学项目。

一、目标任务针对职业院校教师“双师”素质亟待提升、教师培训针对性和实效性不强等突出问题，分层分类组织职业院校不同基础水平、不同专业类别、不同技能等级的教师参加示范培训，探索职业院校教师专业技能分级培训模式;引导各地通过实施、省级、市(县)级、校本级四级培训，完成5年一周期不少于360学时教师全员培训任务，组织开展专业带头人领军能力研修、“双师型”教师专业技能培训、优秀青年教师跟岗访学;建成一批职教师资培养培训基地和品牌专业，生成一批优质培训课程资源，有效促进教师的师德养成、专业知识更新、实践技能和教学能力提升，着力培养一批领军专业带头人、“双师型”教学名师和拔尖青年教师。

二、培训内容与形式(一)培训内容设置师德教育必修模块，宣讲优秀师德案例，着力培养造就“四有”好老师。

围绕“双师型”教师队伍建设目标，开展以教师技术技能实训、课程开发与应用、教学实践与演练等实操性培训为重点的集中面授模块;设置以工匠精神教育、“双创”教育、信息技术、教育教学理论、专业基础知识等知识性培训为重点的网络培训模块，做到理实一体、互补衔接。