气旋与反气旋
【课标分析】
运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统。
【教材分析】
本节课的内容从生活实际出发，知识点之间的内在联系紧密，因此，教学过程中应注意过渡与衔接，同时注重与生活实际相联系；本节课的知识以图形形式表达更为清晰，教学过程中除注重示意图、动态图片的应用外，还强调学生亲自动手画示意图，一方面加强学生的感性认识，另一方面也利于学生理解知识间的内在联系。
南北半球气旋和反气旋水平气流运动方向相反，垂直气流方向相同，天气特征相同，通过举一反三、列表总结，学生能清晰的掌握各知识点之间的关系。
【学情分析】
高一学生思维比较活跃，具有一定的逻辑推理能力、问题探究能力，通过前面的学习，学生已具备了在简单的等压线图上画风向的知识，如果教师引导得当，学生自己能绘制出简易的气旋示意图，也能推断出垂直气流和天气，所以多数同学通过自主探究能完成本节课核心内容的学习。
通过小组合作学习（“优生”带“慢生”）和举一反三、多次训练，最终使绝大多数学生完成学习任务。
学生的兴奋点往往集中在动态多媒体课件上，因此，在教学过程中能用静止图片解决问题，我不选择动态演示，防止分散他们的注意力；同时，学生对熟悉的事物和身边的案例更感兴趣，用学生熟悉的、身边的事例能解决的问题，我尽最大可能选择，让他们明确地理学习和生活息息相关，以激起他们对地理学习的兴趣和热情。
【教学重点和难点】
教学重点：
气旋和反气旋的水平气流的绘制、垂直气流的方向的推导和对天气的影响。
教学难点：
气旋和反气旋水平气流示意图的绘制
【教学方法】
启发式、探究式
【教学媒体】
多媒体课件辅助教学
【学习目标】
知识与技能：
（1）利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
（3）观察天气图，判断具体天气现象所属的天气系统。
过程与方法：
绘制气旋、反气旋水平气流示意图，推断垂直运动方向和天气的过程，获取气旋、反气旋的基础知识，掌握绘图的基本技能。
情感态度与价值观：
通过气旋和反气旋等常见的天气系统的学习，认识各要素的内在联系，学会用普遍联系的观点看待问题，注意做到具体问题具体分析。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设
情景
展示目标
用幻灯片展示最近天气预报的
卫星云图。
用幻灯片展示课时学习目标。
用幻灯片展示课时学习目标 （1）能利用已有知识，绘制简易的气旋、反气旋示意图。
（2）能依据示意图，归纳气旋
和反气旋运动特征和天气特
征。
（3）能判断具体天气现象所属的天气系统。
阅读体会
创设情景，激发学习兴趣
让学生明确本节课的学习任务
复习导入
出示甲图
讲授画图要领并且板图
出示乙图
讲授画图要领并板图 出示闭合等压线图
在学案上所给的等压线图上画甲地气压梯度力的方向和风向
在学案上所给的等压线图上画乙地气压梯度力的方向和风向
为新内容的学习做准备，解决学生画图过程中常犯的错误
层层深入，由易到难，为尝试探究新内容打好基础
讲授新课
巡视指导以北京为例子。
组合作尝试画北京、天津、迁安、承德四
突出重点、突破难点，将学
生熟悉的地名引入新课学
1005 1000
甲
1010
板书、板图
气旋：水平气流（北半球） 讲授：中心为低气压的空气漩 涡就是气旋。
提问：大量空气源源不断由外围向中心辐合，中心气流会怎样运动？温度会怎样变化，水汽会怎样变化，天气会怎样变化？ 板书、板图 垂直气流 上升 天气 阴雨
出示等压线图
引导学生观察此图与原图的差别，画北半球反气旋水平气流并巡视指导
地水平气压梯度力的方向和风向
聆听教师讲解、思考
后作修
思考回答
观察思考
认真观察，找出差别，在学案图上画北京、天津、迁安、承德四地气压梯度力的方向和风向
习，利于激发学生学习的兴趣，用具体的地名标注气旋中心不同部位的点，利于学生理解处在台风中心不同部位风向的差异。
明确气旋的定义
让学生明确，水平气流决定垂直气流，大气的垂直运动直接影响天气
让学生用已有的知识，自主推导新知识，既利于培养学生自主学习的习惯，让学生体验成功的快乐，也利于学生对新知识的理解掌握。
1000 1005 迁安 北京
承德
天津
1000 995 迁安 北京
承德
天津
举一反三引导学生推测垂直气流的方向
和天气。
板书、板图
反气旋：水
平气流（北
半球）
顺时针辐散
垂直气
流: 下沉
天气：
晴朗
引导学生
画南半球
气旋、反气旋水平气流图并巡
视指导
展示不规则的等压线图和南半
球气旋、反气旋气流方向。
提醒学生由于受多种因素影
响，真正的等压线不是标准的
同心圆，可能十分不规则。
画南半球气旋、反气
旋水平气流图
加深学生对新
学知识的理解
幻灯片展示
判断下列天气现象属于哪种天
气系统
（1）2009年10月13日，受
台风“芭玛”影响，广东西南
部、广西南部沿海、海南大部
有大雨或暴雨，局部地区有大
暴雨。
（2）我国北方地区秋季“秋高
气爽”的天气
（3）7、8月份长江流域的伏
旱
（4）一场秋雨一场寒
（5）一场春风一场暖
（6）本月初，热带风暴“银河”
思考判断
高
当堂
练习 课堂小结
课后延伸 袭击印度，造成洪灾。
展示气旋和反气旋基础知识比较表
引导学生在学案上填写气旋反气旋基础知识比较表（见附件1：学案）并巡视指导 幻灯片展示小测试题 展示评讲练习
留课后思考作业（见附件）
思考填表
思考并解答
帮助学生学会用列表比较的方法进行知识总结，培养课后进行知识总结的习惯
检验学习目标的完成情况 让学生的思考由课堂延伸到
课外
板书设计
副板书：
附件一：学案 【温故知新】
画出北半球甲、乙两地气压梯度力的方向和风向
1010
1005 1000
甲
气旋
气旋和反气旋
中心气压：低 水平气流：逆、合 （北半球）
垂直气流：上升 天气：阴雨 低
反气旋
中心气压：高 水平气流：顺、散 （北半球）
垂直气流：下沉 天气：晴朗
高
图例： 水平气压梯度力
风向
【尝试探究】
尝试在甲图中画出北京、天津、迁安、承德四地
气压梯度力的方向和风向
在乙图中画出四地气压梯度力的方 向和风向
【举一反三】 画南半球的气旋与反气旋水平气流示意图
【列表总结】 气旋和反气旋基础知识比较表
比较项目 气旋 反气旋 中心气压
水平气流
（顺逆）时针 辐合辐散 南半球 北半球
南半球 北半球 示意图
垂直气流 天气 举例
附件二：练习 1、读上面水平等压线图回答 （1）判断A 、B 分别为什么天气系统？
（2）以A 为中心大气在水平方上的运动方向如何？ （3）B 地垂直气流运动方向如何，一般会形成怎样的天气？ 2．从该天气系统所处半球和气压分布看，它属于( ) A ．北半球，高气压 B ．北半球，低气压 C ．南半球，高气压 D ．南半球，低气压 3．当“海棠”台风中心在温州正南时，受其影响温州吹：
Ａ、西北风 Ｂ、西南风 Ｃ、东南风 Ｄ、东北风
1010
1005
1000
甲
1005
1000
995
迁安
北京
承德 天津
995
1000
1005
迁安
北京
承德
天津
单位：百帕
甲 乙。