让音乐走进学生的心灵
摘要：音乐中富含着一定的感情，教师要挖掘音乐教学中的情感教育和审美教育，从而提高音乐教学的情感态度价值观教育目标的效果。

关键词：音乐审美；情感熏陶；教学效果
音乐具有一定的人文性，特别是在小学音乐教学中，更应该将音乐的人文性作为教学的重点。

在教学中，老师要设法让学生深深了解音乐中赋予的人文内容。

新的课程标准中也强调音乐教学中的审美教育，同时音乐中更是富含一定的感情，教师要挖掘音乐教学中的情感教育和审美教育，从而提高音乐教学的情感态度价值观教育目标的效果。

如何让音乐走进学生的心灵，在学习音乐知识的同时也受到情感的熏陶？下面谈谈本人的思考。

一、传统教学理念的影响
在以往教学中，是教师一个人主宰课堂，主要是传授给学生音乐知识，采用的教学方法主要由问答式、训练式几种，但是不管采用什么样的教学方法，教师始终是课堂的中心。

这样是不符合新课改的教学理念的。

而一部分教师采用的问答式教学方法，貌似民主了，学生参与教学了，但是学生的思维受到了禁锢，学生的学习和思维都被教师牵引到一条线、一个水平上来。

还有一部分教师，在教学中表现出一种急于求成的心态，希望学生都掌握更多的音乐知识，都会识谱。

这样一来就会甩掉一部分基础较差的学生，没有面向全体学生，没有为了一切学生。

二、音乐教学的审美教育
审美教育是小学音乐教学的重要内容，让学生在美的情感中学习音乐，在美的氛围中感受音乐，是音乐教师的职责。

比如，我在教学《顽皮的小杜鹃》一课时，我确定了这样的教学目标，让学生联系自己生活的实际，体会音乐作品中的童趣，提高学生的音乐鉴赏能力，加强学生的交流与合作。

首先在课前，我播放《杜鹃圆舞曲》音乐，学生边走进教室边听着音乐。

我让学生根据音乐的欢快节奏，想象着杜鹃的飞翔，做着自己想象的动作，让心随着音乐飞扬，教学气氛异常高涨，学生非常兴奋。

然后让学生说出自己的想象，杜鹃飞翔的样子，锻炼学生的想象能力，同时聆听音乐，也是提高学生鉴赏音乐能力的重要途径。

在欣赏音乐后，可以进行音乐知识的学习：为《杜鹃圆舞曲》伴奏，听辨“3|103|103|55313|2”的主题在乐曲中出现了几次。

掌握三拍的长音，学唱三拍的曲式，学着使用小铃和三角铁。

之后开始学唱《顽皮的小杜鹃》，在这里，教师可以将乐曲中的内容充分讲解，让学生理解内涵，教师范唱时可以边唱边表演。

把自己对乐曲的理解，传递给学生，感染他们的心灵，让音乐真正走进学生的心灵。

提高音乐教学效果，不仅仅是知识的传授，还要包括情感熏陶、审美的教育，所以作为一名小学音乐教师，应该肩负起历史的重任，为学生的全面发展做出努力。

（作者单位江苏省常州市武进区马杭中心小学）。