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高三如何进行班级管理各位老师下午好：由于班主任工作资历前，经验积累不足，与大家不敢谈交流经验，下面只是与大家汇报一下自己的四点想法和做法。

一.高三班级管理，不仅管好而且要理顺。

进入高三，管住学生不乱，能够坐下来，应该说不是很难的事情，既是安静的比较慢，不同班级之间也不过是几分钟的差距。

但在此基础上更应理顺学生学习的各个环节。

比如说，处理好作业与巩固课堂知识的关系，理顺学习效率和延长学习时间的关系。

引导学生理顺速度与规范的关系等，所以在高三的班级管理中不仅要多付岀，更要多思考。

即要拼体力，又要拼智慧。

二.将口号转化为行动。

高考的竞争在其他条件都相同的情况下，对理科生而言有
三方面致命因素就是“规范、审题和计算”。

每次考完试这三方面丢分，任何一个同
学都或多或少存在，实际上对有些同学而言，这三方面的丢分是一个天文数字。

所以我们不能仅停留口头强调，卷面要规范，要认真审题，要细心计算。

口头的强调虽有效果，但收效甚微。

本身三方面的能力提高就是一个长期工程，短期效果不够明显。

如果我们理性
思考一下，怎样规范？怎样提高审题能力？如何提高计算能力？我们自己有没有思路和方
法，我们对学生有没有有效的指导？实际上我们对学生的有效指导真的很少。

所以口头的强调不如创造性的拿出措施，强化学生的意识，在平时的学习中不断规范，不断提高。

所以喊口号不如抓行动，抓行动要坚持。

三.带着问题进教室。

走进教室不只是维持秩序，如果学生安静下来就万事大吉,
在高三是远不够的。

走进教室深层的效果是对学生学法和习惯进行指导，穿梭在学生之间，用眼睛注意观察学生手中的动作和桌面的工作。

你会发现有很多需要我们指导和强化的地方，比如说，草纸的规范使用、卷面书写的规范与否、计算
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步骤是否条理清晰，这样的运算方式是否容易岀错等，这样做实际上就是对学生的面批和个性
化指导，我们坚持这样做，学生就会体会到问题的症结所在。

如果我们坚持这样走完整个咼二，学生的学习习惯等各方面能力一定有所提咼，哪怕是一点点的提咼，在咼考中会受益匪浅。

所以我认为带着问题和目的进教室，就是抓落实的过程。

四.细节决定成败。

这也是我们老师教导学生的口头禅，那什么是细节？哪些地方有细节？怎样抓细节？做高三班主任更应思考到位。

从学生起床到晚上学生休息，高三的每一个环节都有细节，就看我们怎样看待、怎样落实。

比如说宿舍内有细节，因为宿舍是远离老师时间最长，距离最远的地方，班级秩序的恶化先从宿舍开始，抓好宿舍纪律，少扣分不是目的，目的是实现班级秩序的长治久安。

跑操有细节，抓好跑操，能增强班级凝聚力；学生的书写和课堂回答都有细节，我要求自己的学生'‘只要写就规范，说就严密”，因为这些细节最后都会落实到高考的试卷上我们应善于发现细节，落实细节。

细节决定成败，才具有实际意义。

以上只是个人的想法和部分的做法，不当之处请各位老师批评指正。