小学语文教师学科专业知识考试的试题类型发布时间：2011-5-28 | 浏览次数：1330 次一、填空（15分）1、（）和（）的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程目标根据（）、（）、（）三个维度设计。
3、语文教学应激发学生的（），注重培养学生（）的意识和习惯，为学生创设良好的（），尊重学生的（）。
4、（）是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。
5、语文教学应注重语言的（），注重（）的训练，为学生打下扎实的语文基础。
6、口语交际教学应培养学生（）、（）和（）的能力。
单项选择（把正确答案的序号填在括号里，20分）注音完全正确的一组词语为（）。
A、麻痹（bì）憧(chónɡ)憬B、奢侈（chǐ）骨髓（suí）C、供养（ɡōnɡ）玉屑（xiè）书写完全正确的一组词语为（）。
光采夺目日月如梭 B、励精图治再接再厉C、中流砥柱人才挤挤"仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
"这段话是按（）顺序写的。
A、由下及上 B、由浅及深 C、由近及远4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（）A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”这句话采用了（）的修辞方法。
A、比喻B、比拟C、借代下列对1～2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（）大量读写 B、多认少些 C、识多少写多少小学毕业时学生应认识常用汉字（）个。
A、2500个B、3000个C、3500个阅读教学的重点应培养学生（）的能力。
感受理解欣赏评价B、感受概括分析欣赏C、理解分析评价积累下列对写作教学表述不正确的是（）。
写作教学要贴近学生实际 B、要引导学生表达真情实感C、鼓励学生有创意的表达，要以写想象中的事物为主综合性学习突出学生的自主性，是指（）。
学生自行设计和组织活动 B、自主安排研究过程，教师不得干预C、以语文课程为主，其他课程为辅简答（30分）。
1、按要求写四字词语。
（6分）带“然”的：浑然一体 ___________ ___________ ___________ 有一对反义词：南辕北辙___________ ______________________AABC式：翩翩起舞 ___________ ___________ ___________ ABCC式：议论纷纷 ___________ ___________ ___________ 把下列诗句补充完整。
（6分）※嫦娥应悔偷灵药，______________________※日出江花红胜火，______________________※绿遍山原白满川，______________________※______________________，孤帆一片日边来。
※______________________，正是橙黄橘绿时。
※______________________，映日荷花别样红。
如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）中年级阅读教学的重点是什么？（6分）如何培养学生的口语交际能力？（6分）阅读理解。
（15分）信念无敌一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队在负重báshè。
阳光很猛烈。
干燥的风沙漫天飞舞。
而口渴rúfěn的探险队员们没有了水。
水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。
甚至是苦苦搜寻的求生的目标。
这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。
但穿越沙漠前，谁也不能喝。
”——一壶水那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。
一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīnlín绝望的脸上mímàn开来。
终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强地穿越了茫茫沙漠。
他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。
（8）拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶_____。
在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā着清泉的信念。
“这个世界上，没有人能够使你倒下。
如果你自己的信念还站立的话。
”这是美国著名的黑人领袖马丁·路德·金的名言。
1、把文中拼音换成汉字，依次写下来。
（5分）_______ _______ _______ _______ _______2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在第(8)自然段横线上填写(2分)。
3、文中马丁·路德·金的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关“信念”的名言。
（3分）4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。
那么请仿照第(8)段画波浪线的句子，再写一句你对“信念”的生动描述。
(30字左右，5分)教学运用。
（20分）请您以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教以读为本”。
语文教师招考各年级考编资料精编(一)发布时间：2011-4-26 | 浏览次数：288 次初中第一二册复习检测题一、积累与运用(25分)1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
（2分）①父亲的差（）使也交御了。
②深红的颜色就成了绯（）红，绯红又变为浅红。
③一点点黄yùn（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
④我看见这些情景，正在chà（）异，韩麦尔先生已经坐上椅子。
2．下面的句子没有错别字的一项是（）（2分）A．他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的诫尺。
B．在这优美的夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，漫漫地向前走去。
C．我愿跟着它走到天涯海角，不必担心，不必说话，不必思索，却能知道整个世界。
D．这可赅人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？3．下列句子中加点的词语感情色彩发生了变化的一项是（）（2分）A．我现在想想，那时真是太聪明了。
B．即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
C．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
D．无论谁从石像下经过，都要站住，恭恭敬敬地鞠个躬，然后再走过去。
4．填空。
（7分）（1）选词填空。
每词只能用一次。
一道一对一身一幅一张一汪①他倚着树杈半躺在那里，身子底下是浑浊的污水。
②我的心灵给白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
③灵魂的快意同器官的舒适像孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
④进入一间有方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子。
⑤再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔着布帘。
⑥瘦瘦的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿很破旧的衣裤。
（2）根据课文内容填写。
①孔子关于时不我待的名言是②《游山西村》中含哲理的名句是③《泊秦淮》中体现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是④《口技》中以听众异常激动的反应反衬口技表演的逼真的句子是5.在下列句子□中标上恰当的标点。
（1分）“这是怎么一回事呢□”皇帝心里想□“我什么也没看见！这可骇人听闻了。
”6.修改下列病句。
（在原句上改，每句只能改一处）（2分）①我们一定要改进学习中的缺点。
②一（5）班大约有50人左右。
7．初中生活即将结束。
下面是某同学在班会上的发言，但不简洁，请你修改。
（3分）初中生活就要即将结束了。
今天，我在这里发言，是非常必要的，主要谈谈自己对初中生活的感受，想来同学们也会觉得高兴，因为这也许对同学们有些帮助……希望同学们要像我一样，珍惜人生中短暂的学习生活，努力成才。
8．读文答题。
（4分）最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。
这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
①文中“模糊”的意思是②描述月夜露天戏台朦胧美的一个词是___________③文中“红红绿绿的动”一句的意思是_______________________④这段文字所见之景的顺序是_______________________二、阅读理解（55分）（一）扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。
”桓侯曰：“寡人无疾。
”扁鹊出。
桓侯曰：“医之好治不病以为功。
”居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将恐深。
”桓侯不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出，桓侯又不悦。
居十日，扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之，扁鹊曰：“病在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属也，无奈何也。
今在骨髓，臣是以无请也。
”居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。
桓侯遂死。
9．解释下面加点词的意思。
（4分）（1）扁鹊见蔡桓公（2）扁鹊复见（3）在骨髓，司命之所属也（4）使人索扁鹊10．写出下面加点词的古今意义。
（4分）（1）居十日古义：今义：（2）扁鹊望桓侯而还走古义：今义：11．翻译文中画线的句子。
（2分）12．扁鹊最后一次见到蔡桓公，为什么“望桓侯而还走”？（2分）13．这个故事说明了什么道理？（2分）（二）紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下采了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，．改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。