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计
备注
（教学反思、辅导学困生等） 教学反思、辅导学困生等）
北师大版小学二年级上册语文教学计划
一、学生状况分析： 学生升入二年级时， 已经认识近 1000 字， 对汉字的特点有了比较切实的感性认识， 并且已经掌握了 30 个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。 二、教材简介 本册教材还是延续一年级教材的思路， 全书共十六个主题单元， 其中包括三个 集 中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》 。每个单元大致包括 两篇主体课文和一个语文天地， 一共 27 篇主体课文， 读背古诗 7 首， 自读短文 12 篇。 集中识字单元需要学习 25 个部首：第二单元学习 6 个部首，第一篇看图识字，从北 京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头 还有门字框和户字头这 6 个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学 9 个部首，学 和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的 9 个部首，通过这 9 个部首来识字。第 十二单元又安排了 10 个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、 冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？ 有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引 出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀 旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字， 目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。 三、教学目的和要求： 1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态 度价值观等各个方面都得到发展。 2.认字 475 个，学习偏旁部首累计至 70 个左右。学习利用汉字的规律，重点是利 用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用 不同的认字方法来独立识字 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背 诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物， 能与他人交流自己的感受和想法。 养成爱护图书的习惯。 7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要 内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学 到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。 四、教学重难点： 1、 培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟” ，体会汉字的特点，感 受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向” 。 2、 形成能力。 3、 要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。 “认字量”是形成认 字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。 4、 利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过 程，学习练习分析字型，既是“认字” ，也是“写字”的步骤。 五、教学措施 1．继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2．继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的 技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。 3．充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。 4．在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生
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教 易错形的字：转排（注意笔顺）
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（教学反思、辅导学困生等） 教学反思、辅导学困生等）
课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。 （3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。 3、 再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ （三）、布置作业 （1）、抄写课文生字 （2）、给课文生字组词 （3）、熟读课文 第二课时 （一）、复习检查 1、 抽认课文生字，听写部分生词。 2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？ 板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降 （二）、学习新课 1、 抽生读课文第一节★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变 爽）;有关蟋蟀秋天活动的只是。 ★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干 什么呢？ ★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体 会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。 2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节， 思考： ★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？ ★ “田野翻金浪”指的是什么？ ★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重 从快慢、轻重上进行指导。 3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料， 说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特 点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。 （三）、拓展升华 同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对 秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文 章。 （四）、指导诵读 1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。 写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回
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教 答）
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（教学反思、辅导学困生等） 教学反思、辅导学困生等）
2、 按节通过多种方式指导学生背诵。 （五）、布置作业 1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文 2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。 （纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励） 附：板书设计： 八月——秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱） 九月——秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪） 十月——寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）
18 2 ～ 5 19 1、8～结束
总复习 总复习
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第一单元 秋天 秋天到 教学目标： 1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思 想感情。 2、知识要求：学会 7 个生字及新词，认识 13 个字。 3、能力要求：有感情地朗读课文并背诵。 重点难点： 重点：引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的 季节。 难点：“转”“黄”的写法。 教具准备：生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。 教学时间：二课时 第一课时 （一）、导入课题 1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书 课题）你的周围有什么变化吗？ 2、 展示： 师生展示收集的关于秋天的资料， 学生说说秋天的特点， 教师总结。 （二）、进行新课 1、抽学生读课文，检查学生读书情况。 2、正音，自主学习课文生字。 （1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平 翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结 构；什么偏旁） （2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书 重点。 易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈) \ 翘舌音字：爽收霜边音字：凉 三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰 v 去掉两点的规律：菊
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10 11、7～11 11 14～ 18 12 21 ～ 25 13 28～ 12.2 14 12.5～9 15 12～ 16 16 19 ～ 23 17 26 ～30
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（教学反思、辅导学困生等） 教学反思、辅导学困生等）
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教 礼物？
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（教学反思、辅导学困生等） 教学反思、辅导学困生等）
3、 引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什 么样的礼物呢？ 板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡 （二）、自主学习课文生字、新词 方法同前（略） 第二课时 教学内容：课文理解赏析诵读 教学设计： （一）、复习检查： 同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。 （二）、进行新课： 1、 数一数课文有多少个自然段？ 2、 齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？ 时间地点谁干什么 3、 自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红， 一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导） 4、 作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读 这一段？其它同学告诉老师和同学们， 作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句 子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句 话。 这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知 道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种……像…… 的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、 背喜欢的句子。 5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？ （学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的， 装点着祖国的教育大花园……） 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。 （三）、拓展升华： 你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰 收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同 学们下来准备。 （四）、作业布置
火红的枫叶 [教材简介]： 这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶，给老师做贺卡 的行为，抒发了小学生对大自然和老师的热爱。 [教学要求]： 1、认识本课 14 个生字，会写 7 个生字，并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大 自然，热爱老师的美好情感。 3、练习有感情地朗读课文。 [教学重、难点]： 1、认识 14 个生字，会写 7 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 [教学准备]： 1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。 2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。 [教学课时]：两课时 第一课时 教学内容：整体感知课文，学习课文生字 教学设计： （一）、导入新课 1、 谈话：同学们，你们知道 9 月 10 日，是什么节日吗？你们为老师准备了 什么样的礼物呢？ 2、 展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的