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回应
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通过两位孩子的游戏行为来看。教师发现他们的游戏
能力还在不断提高，但两人在发现不能叠高时，发生了争执，却
没有一人去想解决对策，教师在活动后分享及活动材料投放还需
要继续跟上。
• 在区域活动结束后，和孩子们一起进行游戏后的分享，让孩子们 自己去寻找解决问题，让孩子们进行自主选择。
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他想搭建一座更高的城堡，于是请来了小伙伴张鑫，两个小朋友在尝试更高 难度的挑战呢。
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高高的城堡完成了，正在和大家分享他们的成果呢。
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பைடு நூலகம்
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识别
在此区域游戏中，我们发现，A孩子和B孩子能进行合 作游戏，并且有商有量，分工明确，两人都有较强的游戏能力，而 A 能在游戏中扮演较强的主导角色。在搭建过程中，A幼儿知道要 把底层的搭建稳固后在往上加高，这说明他已经有一定的搭建基础， 在教师的介入引导后，A能马上发现问题，并解决问题，而B幼儿的 空间感不错。
学习故事-----搭建积木
• 时间-----10月
• 地点-----搭建区
• 观察对象---- 王翌帆，张鑫
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王花玉
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一天下午的区域活动中，图片中的男孩王翌帆选择了积木搭建，在思索着怎 样来搭建呢？
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一会儿的功夫，他用几块积木搭建起了一座小房子。
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这时的他很自豪的告诉我他的房子搭建好了，问我漂亮吗? 我及时的给予 了他肯定。