得出结论：学会欣赏他人
活动：发散思维——我们还应尊重什么？
请制作一张卡片
向帮助过你的人表达你的谢意
向你曾经不尊重的人表示歉意。
学生阅读
学生分组进行辩论
学生观看视频并就馆长的话进行讨论
学生根据不同情境回答
学生探讨什么样的人值得尊重
学生阅读故事并回答问题
学生回答
学生阅读
通过探究活动引导学生明白尊重的重要性以及尊重比帮助更重要的观点。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
得出结论：积极关注、重视他人
探究与分享：P35
思考：
你赞同他们的看法吗？
说说你的理由。
故事：女王敲门
问题：女王敲了几次门？
女王的丈夫为什么没有开门？
最后女王的丈夫又为什么开门了呢？
得出结论：平等对待他人
展示两幅漫画
结合以上两幅漫画，谈谈怎样赢得别人尊重？
得出结论：学会换位思考
林清玄与小偷的故事
培根的名言
人教版道德与法治八年级《尊重他人》教学设计
课题
尊重他人
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八
学习
目标
知识目标：知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。
能力目标：培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。
指定动作：大笑、拥抱、推开对方
看了“照镜子”的游戏后，对于尊重，你是如何理解的？
得出尊敬的含义：尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
探究与分享：P33
问题：你赞同哪位同学的观点？举例说明支持你的观点。
两个男孩买书的不同态度
展示四幅不尊重他人的图片
马斯洛需求层次理论
叔本华的名言
得出结论：每个人都希望得到他人和社会的尊重
通过这个活动使学生认识到尊重是文明社会的重要特征。
通过不同情境，引导学生学会关注他人、重视他人。
通过探讨，引导学生明白要平等对Fra bibliotek他人。通过女王敲门的故事，引导学生平等对待他人。
通过漫画和周总理机智的故事引导学生明白换位思考，要赢得别人尊重，首先要尊重别人。
通过对小偷的欣赏改变了小偷的人生的故事，引导学生学会欣赏他人。
探究与分享：P34
问题：你如何看待以上观点？
辩论
正方：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。
反方：图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。
播放视频：杭州图书馆对乞丐免费开放被称赞
得出结论：尊重会给社会带来的影响
二、尊重从我做起
探究与分享：P34
问题：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
重点
尊重是交往的起点；尊重从我做起。
难点
努力实践平等待人，真正做到尊重他人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：中华骄傲
学生观看视频
通过许渊冲对文化的尊重和董卿对许渊冲的尊重，引出尊重话题。
讲授新课
一、尊重是交往的起点
照镜子：邀请两位同学，一位做出教师指定动作，另一位做出回应动作。