教案
第一课
课题: 一部音乐作品不同段落表达的不同情感
教学目的:通过对歌剧《白毛女》六个不同唱段的欣赏，使学生理解一部音乐作品不同段落可表达不同的情感，在音乐欣赏过程中体验情感，运用情感体验欣赏音乐。

教学内容：1.北风吹（选自歌剧《白毛女》第一幕）
2.十里风雪（选自歌剧《白毛女》第一幕）
3.扎红头绳（选自歌剧《白毛女》第一幕）
4.哭爹（选自歌剧《白毛女》第一幕）
5.我要活（选自歌剧《白毛女》第三幕）
6.太阳出来了（选自歌剧《白毛女》第五幕）
教材分析：《白毛女》是一部反映现代社会生活的歌剧，是我国第一部新歌剧，在中国历史上，是一部里程碑式的作品。

该作品创作于1945年，在延安秧歌运用基础上，
由鲁迅艺术文学院集体创作。

该剧根据流传于晋察冀边区的一个民间传说故事写
成，以河北、山西地方民歌为音乐素材，刻画出许多具有鲜明艺术形象的典型人
物。

该剧以“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。

”为主题，深刻揭示了旧中国
阶级压迫的本质。

歌颂了在中国共产党领导下的劳苦大众，不畏地主恶霸的压榨、
欺凌、奋起反抗，争取自由的壮举。

本课欣赏内容是从歌剧《白毛女》主要人物——喜儿和杨白劳的唱段中选择的五
首独唱、对唱曲和一首合唱曲，即：《北风吹》、《十里风雪》、《扎红头绳》、《哭
爹》、《我要活》和《太阳出来了》。

《北风吹》，七声D徴调式，3/4拍。

取材于河北民歌《小白菜》，稍快的演唱
速度，刻画出了喜儿盼过年、盼爹爹早点回家的喜悦和焦虑的心情。

《十里风雪》，七声D徴调式，4/4拍。

曲式为单乐段机构，在缓慢而低沉、
充满压抑和暗淡色彩的演唱中，刻画了一个倍受欺凌、心怀恐惧、百感交加的农
民形象。

《扎红头绳》，七声D徴调式，4/4拍。

曲式为二段体，紧密的节奏和欢快跳
跃的中速男中音与女声对唱，刻画出杨白劳对女儿——喜儿的抚爱之情；生动地
表现出了喜儿无限喜悦的心情。

《哭爹》，五声D徵调式，4/4拍。

曲式为变化重复的乐句构成的单段体结构，
拉宽的曲调下行级进，和带凄凉悲伤、疑虑的声调，表达了喜儿哭爹时极度悲恸
之情。

《我要活》，六声D商调式，4/4和3/4拍子组成的变拍子。

曲式为单段体结构，
旋律下行级进与上行的大跳进行，配合强力度的夸张性演唱，充分表达了喜儿与
不平等命运的抗争、对旧社会强烈的愤概。

《太阳出来了》，宫徴交替调式，4/4拍。

二声部混声合唱，歌曲中支声式的合
唱织体的运用和主、下属调性的转换，以及两个声部间不同节奏型的对比，表现
了翻身的农民从内心发出的喜悦和激动的情绪。

教学重点：背唱并表演《北风吹》、《十里风雪》这两首选曲，体会情境。

教学难点：理解音乐是如何表达情感的。

教学方法：对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法课时：一课时
教具：录音机、录音带等
教学过程：。